-
-
S7 апр 13Идиотизм!!! Матиматика должна быть простой, особенно в школе когда только начинают учить азы!!!
И пофигу 9людям по 2 литра или по 2 литра 9 людям продал, результат то 18.
Это если бы деление и например 9литров выпивают 2 человека, то это уже другое дело, тогда либо 2/9 человека на литр либо 9/2литра на человека.
Вы взрослом хрен обьясните где тут логика, а ребенок более умный и допытливый, он 10 рас спросит а какая нахрен разница что на что множить? И что ему скажут? Потому что Белошистая Анна Витальевна в свое время была неудовлетворена мужчинами что привело к старческому маразму??? -
A7 апр 13вот сейчас как раз идет серия сообщений о липовых ученых степенях?
профессор — это обычно доктор
может она из того же списка? -
-
-
-
-
7 апр 13Не можете, не говорите.
Законы сложения и умножения
Переместительный (коммутативный) закон сложения: m + n = n + m . Сумма не меняется от перестановки её слагаемых.
Переместительный (коммутативный) закон умножения: m · n = n · m . Произведение не меняется от перестановки его сомножителей.
Сочетательный (ассоциативный) закон сложения: ( m + n ) + k = m + ( n + k ) = m + n + k . Сумма не зависит от группировки её слагаемых.
Сочетательный (ассоциативный) закон умножения: ( m · n ) · k = m · ( n · k ) = m · n · k . Произведение не зависит от группировки его сомножителей.
Распределительный (дистрибутивный) закон умножения относительно сложения: ( m + n ) · k = m · k + n · k . Этот закон фактически расширяет правила действий со скобками
Ай шел гив ю ту. сит даун плиз. -
7 апр 13Школу, простите заканчивали церковно-приходскую ?... Вы там учились или присутствовали ?
-
-
-
7 апр 13она правильно все говорит — есть предметная математика, а есть абстрактная.
т.к. здесь в примере чашки и сахар — это предметная математика, а значит надо знать что с чем складываешь.
попробуйте сложить (по-современному — умножить) — две коровы и 2 лошади. Что у вас получится? если вы правильно понимаете — то вы должны сначала переименовать коров и лошадей в скотину или еще в какое-то одинаковое наименование, а уже потом складывать.
инчае — вы будуте коров с лошадьми складывать и получаться у вас будут лошакоровы. что не есть гуд
-
-
-
S7 апр 13Ей, наверное, уже ничего не поможет.
Когда я служил, у нас в части был хлопчик (потом его комисовали) из "глубокой глубинки". Ему поручили составить список новобранцев. Так он "рассортировал" лич. состав по признаку схожести фамилий. Напр. Медведев, Волков, Котовский итд — к "зверям", Столбов, Каменев, Песков — к "предметам" и так далее... в конце списка были люди со "странными" (на его взгляд) фамилиями.
Эта госпожа — не из того же контингента, что и бедный солдатик?-
M7 апр 13А что? У чела была врожденная склонность к систематизации. Наверное в ВУЗ пошел, когда комиссовали.
-
-
-
A7 апр 13о, боже
в сложных задачах всегда производится обезразмеривание!
так проще! -
-
7 апр 13В старших классах школы меня учили так:
1.Решить задачу "в буквах".
2. Манипулируя с размерностями определить и проверить размерность результата.
3. Подставив числа получить численное значение результата.
-
-
-
7 апр 13Проблема не в том, что ребенок неправильно расставил множители, а в том что при правильном решении ему снизили оценку. Просто у ребенка сразу пропадает желание учится вообще.
Есть в скрине тетради и одна фишка — не факт что оценку ТРИ поставили именно за эту ошибку. На два бала за такую херню никто оценку не снижает.
Мамашка могла тупо подставить учительницу.-
-
7 апр 13Решение правильное. И ответ тоже. А у нас 80-85 года спрашивали, _почему_ мы так решили. И откель ответ взялся. А тут училке пох. Она по решебнику оценивает. Блошистая сказала как решать — только так и нать. Ну и видно, что очкует учителка по размеру троека. У нас оценки были на 4 клетки :) Что 5, что двояк.
-
-
Сделано с
NoNaMe