Новая русская математика

Интересно, а если такая задачка: было 2 куска сахара, стало в 5 раз больше, это надо взять 2 по 5, а не 5 по 2, если, конечно, дети еще не знают, что от перестановки множителей сумма не меняется?

Тогда уж для правильности и чашки надо было нарисовать круглыми, а не квадратными.

Входит и выходит — замечательно выходит!

Какое отношение чашки и сахар имеет к математике?
Осмысленная наша.

Ха...) я понял что зря мат фак закончил%)

ее старческий маразм надо держать дома, а не издавать по нему книжки!

да это просто отбивание у ребенка здраво мыслить, если в задаче конкретно написано 5 чашек, как не складывай, никак не может получится из 5 чашек 10 чашек, только если учителя не считают детей полными идиотами

почитайте рыбникова, а лучше посмотрите его на ютубе.
современная математика для школьников вообще ложная. В советской энциклопедии операция умножения — это А*n, где n — не множитель, а число, показывающее сколько раз нужно умножить А на САМО СЕБЯ! т.е. умножение — это одно и то же, что возведение в степень.
а "школьное" умножение — это на самом деле суммирование, т.к. взять 2 куска сахара в пяти чашках — это значит суммировать 2 куска 5 раз. Так что тетка в чем-то права, но не до конца.

Это старческий маразм.

Задача: Фермер продал 9 покупателям по 2 литра молока. Сколько всего литров он продал молока?
Ответ: 18 покупателей. (И вот тут бы преподавателю следовало отправить ребенка к психиатру)
Но ученик отвечает: 18 литров молока продал фермер. Учитель ставит тройку за правильный ответ (и вот тут-то преподавателя следует отправить к психиатру...)