По себе скажу что школа меня ничему не нацчила. Да это прескорбно. Но увы это так. с 87 года я .т.е по сути 11 лет бил баклуши. зато научился пить курить и тра**ть малолеток.
мне печально ...
Вкину немного. Большая часть школьников не понимают зачем им так грызть этот гранит науки. Дети заранее знают что будут участниками "Дом-2" или другого (говношоу). Единственный предмет в почете — английский язык. Собственно как и положено при окупационной власти. Грустно всё очень. В вузах дела не лучше. Готовимся к освоению школьной программы на дому. Что же будет дальше ? Страшно думать.
Вот так вот — начал школьниками, закончил национализмом. А скажи ка аффтор, с чего это школьники в своих нац республиках должны изучать чуждый им язык и литературу в ущерб своему родному? Может это они рабы? Или это "оккупационная идеологизация"? Я уж не говорю, что московитами напрочь уничтожена НЕОБХОДИМОСТЬ в языках КОРЕННЫХ народов. Среди некоторых финских народностей часть уже не знают своего языка вовсе- он попросту утерян (книги сожжены во времена ссср; единственное что у них осталось — это песни, и они поют их, хотя и не знают значение слов)
Да, и что мешает вам отдавать своих детей в специализированные школы???
кстати о птичках: у нас нет русских школ (именно русских а не православных). живу в областном центре в средней полосе- нету. энтузиастам недвусмысленно намекнули о соответствующей статье про национализм и предложили не высовываться . типа жрите в общеобразовательной что дают. так что мне лично отдать ребенка в специализированную школу мешает действующая ВЛАСТЬ
Школы по умолчанию русские все. В них изучают русский язык и русскую литературу, русскую историю (придуманную придворными фолк-историками-политологами) и русскую же географию (с политически "правильными" картами). Всё это делается с целью подавить национальное самосознание нерусского школьника, уничтожить то, что взрастили в нём родители и вылепить из получившегося материала русского человека (заражённого панславизмом русофила, который будет всеми фибрами своей православной души ненавидеть свою же собственную национальность)
Вот когда в республиках региональный компонент хотя бы сравняется количеством часов с федеральным, тогда и будете вонять...
P.S. Вам никто ничего не должен. Если что то не нравится 3.14здуйте "в правильный" — русский регион...
К слову о домашнем обучении. Мне вспомнился неординарный такой человек Фриденсрайх Хундертвассер, который получил образование в школе с обучением по системе Монтессори. В принципе никто не мешает после такого обучения подготовиться к ЕГЭ и сдать его на отлично, поступив следом в вуз. Ребенок не будет уже таким серым и обезличенным, какими всех стараются сделать всех в школах.
О советском образовании.
Однажды на выступлении тов. Лысенко попал Лев Ландау. Лысенко делал
доклад о наследственной обучаемости. Ну он там пытался пшеницу
замораживать и надеялся,
что она будет морозоустойчивая потом. И вот, когда подошла пора
вопросов, Ландау спросил:
— Правильно ли я вас понял тов. Лысенко, если у коровы отрезать ухо,
у ее потомства отрезать ухо, и т.д. и т.д., то в конце концов родится
одноухая корова?
-Да совершенно верно тов. Ландау! — ответил Лысенко.
— Тогда у меня вопрос, — сказал Ландау: А как вы объясните рождение
девственниц?...
В зале воцарилась гробовая тишина.
Лысенко, Трофим Денисович — академик АН СССР (1939), академик АН Украины (1934), академик ВАСХНИЛ (1935) заместитель председателя Совета Союза Верховного Совета СССР (1937-1950)
Вы бы дали тому, кто дураком СЧИТАЛСЯ, такие степени и должности на столько лет?
Из-за этой гниды Лысенко мы всю дорогу жрали эти мерзкие клейкие "макароны" из мягкой пшеницы. Умник твердые сорта вообще уничтожил, как медленносозревающие, в результате страна, которая была ПЕРВАЯ по экспорту зерна до 17 года, покупала нормальную, твердую, пшеницу за границей, а большинство питалось этим говногенномодифицированным зерном.
Наверно считаете кроме вас никто ничего не знает? :)
Как и кто становился академиком, говорит о состоянии науки и государственности на те времена, несмотря на гордость народа образованием и достижениями в стране.
>>Главное, что докторша молодая. Охота была Петюшке пыль в глаза ей пустить — дескать, хотя снаружи и не особо роскошный костюм, но зато, будьте любезны, рубашечка — чистый мадаполам. Одним словом, не хотел Петя врасплох попасть.
Заскочил домой. Надел чистую рубаху. Шею бензином вытер. Ручки под краном сполоснул. Усики кверху растопырил. И покатился.
Для всех кому неясно:
полёты в космос, развитие промышленности и др. при коммуналках и километровых очередях за туалетной бумагой не больше чем показуха, "рубашечка-чистый мадаполам" при дырявых вонючих носках.
Насчет показухи, знаний и матбазы не совсем
соглашусь. У фантаста Джерри Пурнелла есть
повесть "Космический корабль короля Давида".
В форме гротескной аллегории автор
рассказал, как можно без знаний, без матбазы
запустить первого человека в космос именно
для показухи. Это если показуха край как нужна.
А ведь Зощенко ни в какой школьной программе не проходили, в книжных магазинах его книги не стояли, и частенько даже в библиотеках не было свободно. Но люди о нём знали. Интересно, каким образом? :)
Образование всегда было и будет основой прогресса в обществе, но не в виде набора каких-то знаний, который запихивали в голову в школе, а умения ими пользоваться. Умнее и образованнее никто не станет заучив наизусть БСЭ. Подробнее — см. ниже.
Чебурашки всё таки существуют, несмотря на то, что по утверждению Крокодила Гены в словаре никаких чебурашек нет. :)
Семьи у меня, уважаемый, были и есть благополучные, и родительская, и моя собственная. Успел понимаете ли, жениться и детей завести ещё при тов. Брежневе, поэтому мне мои собственные 2-е детей и жена в квартире-однушке были как-то важнее научных достижений страны, простите меня за меркантильные потребленческие соображения. Тем более делались те достижения за мой счёт, и за счёт таких как я.
"Школа стала частью политической системы власти. Помните случай перед выборами, когда ученик одной из сибирских школ разрисовал вывешенные в школьном холле портреты лидеров правящей партии?"
А раньше, конечно, она таковой не являлась. Я боюсь себе представить, что было бы с этим учеником, его семьей и родственниками до н-ого колена, в те времена, которые вы восхваляете.
Море было гораздо шире и, что самое важное — чище: библиотеки! Ещё в школе, в 8-м классе я записался в Политехническую библиотеку — районной не хватало!
До конца 80-х в библиотеки не попадало ничего, не прошедшее цензуру, и какие очереди были на более-менее хорошие книги. Даже заказанную нехудожественную литературу ждали по нескольку месяцев, а о том, что издавалось за рубежом кроме тоненького ручейка разрешённых изданий мы не имели никакого понятия.
В большинстве библиотек СЕЙЧАС есть компы с интернетом. Научиться эффективно им пользоваться (глагол происходит от слова "польза") — уже ваша собственная проблема. Темпы жизни сейчас другие, если не все понимают.
Я о том, что не школа, а семья в принципе должна служить ребёнку моделью поведения в обществе, а школа должна давать основы знаний и научить работать с источниками. Но сейчас в семьях родители ничему детей не учат, в лучшем случае заваливают их едой, одеждой и бабайками — что ещё ребёнку нужно для счастья? :( Даже если мама не работает, мама с папой заняты собой.
На мой взгляд, школа — развитие социальной просвещённости молодого поколения. Дети в школе учатся не столько знаниям, сколько взаимодействию с окружающими людьми. Именно здесь познаются такие вещи, как бескорыстие, предательство, издевательство, взаимопомощь, дружба, Любовь. А кроме этого человеку ТРЕНИРУЮТ мозг постоянной его загруженностью. В итоге мозг после школы готов к Творчеству.
И вот здесь встаёт самая главная трудность. Современная школа заставляет зубрить информацию, которую она даёт. И не оставляет шансов для развития самостоятельного подхода к образованию. Учитель выполняет роль сурового начальника, резолюции которого подчинённые ученики ОБЯЗАНЫ выполнять.
Сейчас закладывается школа Свободы Личности, когда Учитель является не надзирателем, а МОТИВАТОРОМ. Учитель ВДОХНОВЛЯЕТ ученика на самообучение. Ведь самообучение — САМЫЙ ЛУЧШИЙ способ что-то выучить. Т.е. учитель не заставляет, а ПОМОГАЕТ детям САМИМ учиться. Это два разных подхода.
В момент перехода от одной к школе к другой происходит УНИЧТОЖЕНИЕ старого фундамента, для строительства нового здания. Поэтому НЫНЕШНИЕ дети НИЧЕГО не хотят учить. Это дети-уничтожители. Их задача — сокрушение старой системы.
После них придёт новое поколение (те, которые родились после 2010 года), которое будет уже развиваться по новым канонам. Учителей будут ОТБИРАТЬ, как судей на высшем уровне. Почему? потому что только ЛУЧШИЕ ИЗ ЛУЧШИХ могут побудить к работе. Эти люди будут преподавать через ИНТЕРНЕТ (именно поэтому сейчас идёт усиленная компьютеризация образовательных заведений). Некоторые ученики ВООБЩЕ НЕ БУДУТ ходить в школу, занимаясь дома. Потому что ПАРТА — это надругательство над Свободой Воли.
Школа должна не давать знания. Никто не знает КАКИЕ знания будут актуальны через 10 лет. Вполне возможно, что всё, что сейчас преподают в школах — МУСОР, который просто захламляет голову детей. Т.е. новая задача школы — научить детей БЫСТРО И СИСТЕМНО воспринимать НОВУЮ информацию. Абсолютно ДРУГАЯ задача, нежели та, которая стоит перед вымирающей школой сегодняшнего дня.
а Учитель, он как Продавец. У продавца есть товар, и он хочет реализовать свой товар покупателю. От умения продавца и зависит результат, совершится покупка либо нет. Мы по умолчанию считаем, что товар у продавца хороший.
Продавец — Учитель. Покупатель — Ученик.
При этом, надеюсь, люди знают, что лучшие Продавцы не те, кто навязывают товар, не те, кто знает свой товар идеально. Это те, кто могут через вопросы показать Покупателю, что этот товар им НУЖЕН!!! Тогда Покупатель С РАДОСТЬЮ приобретает этот товар и ГОРДИТСЯ своей покупкой.
Иными словами, ученики САМИ УЧАТСЯ, а учителя ВДОХНОВЛЯЮТ их на самосовершенствование. Учителя показывают ученикам НАСКОЛЬКО важным и нужным окажется их предмет для будущей жизни.
И вот тут АВТОМАТИЧЕСКИ ОТПАДАЮТ предметы, которые НЕ НУЖНЫ для жизнедеятельности обычного человека. Эти предметы будут изучать ТОЛЬКО те, кто к ним чувствует ЛЮБОВЬ. Именно из них будут расти будущие кандидаты, доценты и профессора. А другие люди не будут ЗАБИВАТЬ СВОЮ голову НЕНУЖНЫМ для ИХ жизни мусором (несмотря на то, что эти науки двигают человечество вперёд; просто двигает человечество максимум сотня светлых голов на одну науку, а остальные 7 млрд в ней не сильно нуждаются в своей голове).
Пока работает система ЗАСТАВЛЯНИЯ учиться — всё будет насмарку.
Зачем ввели тесты? Да просто детей пытаются отучить от ненужных им знаний. Многие сейчас возмущаются, что дети концентрируются только на тех предметах, которые есть в тестах. Так ведь это и было задумано))) И ПРЕКРАСНО реализуется. И достаточно потом СОКРАТИТЬ количество тех предметов для задачи тестов, и вот мы получаем ОЧИЩЕНИЕ от мусора. Великолепно. Те же ученики, которые влюбятся в науки, они САМИ САМОСТОЯТЕЛЬНО будут их учить. всё достаточно просто.
"Нельзя же сказать человеку: "Ты можешь творить. Так давай, твори". Гораздо вернее подождать, пока он сам не скажет: "Я могу творить, и я буду творить, хотите вы этого или нет".
Айзек Азимов. Профессия. lib.ru
Всё верно, только с оговоркой на возрастное развитие ребёнка и обаяние личности учителя. Ведь первые несколько лет в школе ребёнок хорошо учится чтобы угодить людям, которых любит — родителей и возможно учителей. В младших классах никакой ребёнок не будет стараться по предмету, где ему не нравится учитель. И только потом приходит интерес к самому предмету.
Warwarlock, похоже вы прочитали несколько последних страних дискуссии об образовании, но до сих пор вам не ясно, что дать можно только тому, кто умеет и хочет брать. На пальцах: нельзя насильно впихивать знания в человека, он начнёт ненавидет и весь процесс обучения, и тех, кто его заставлял учиться. И даже если что-то застрянет в голове, пользоваться этим он не захочет и не сможет.
А теперь расскажите нам что вы знаете о детстве и обучении в школе и дальше Айзика Азимова, если утверждаете что его ЗАСТАВИЛИ получить образование.
Хоспадя, ну пойди почитай тот рассказ Азимова, на который я не так давно ссылку давал. Если и после него не поймёшь, разговаривать об обучении с тобой бесполезно.
Много поговорили, немножко поругались, показали что самые крутые, самые умные... Хватит уже!
Хочу поздравить тех, кто 1 сентября пойдет в школу с радостью, тех, для кого это действительно праздник. И отдельные поздравления родителям школьников. Для всех вас этот праздник не будет "горьким". Ведь от полученных знаний, от новых открытий можно и нужно получать только положительные эмоции.
Мамам и папам первокласников предлагаю посмотреть в глаза своих повзрослевших сыновей и дочерей. Вы вместе с ними вступаете в новую жизнь. Вы вместе можете сделать нашу страну лучше. Только с вашей помощью ваши дети будут ступенька за ступенькой идти к очередной цели и смогут многого добиться в этой жизни. И берегите будущих пользователей и докеров нашего сайта.
Всех с праздником!
"кто 1 сентября пойдет в школу с радостью, тех, для кого это действительно праздник" — это серьезно? Для кого-то 1 сентября был ПРАЗДНИК?!!! Очень интересно, расскажите еще. Первый раз встречаю человека, для которого 1 сентября — радостный день. Я не знаю, как сейчас, а для нас это был самый черный день календаря, конец свободы, конец лета, начало новой каторги.
Жалко мне вас! Наверное если бы не день знаний, то лето бы продолжалось бы круглый год. Тепло, девки в купальниках и без, пиво на природе... А тут блин в школу надо!!! Жалко мне вас!
При слове "Ельцин" — что-то теплое шевелится в вашей душе
Триста сортов колбасы и сто восемь сыра — это просто непонятно.
При слове "Райкин" вы вспоминаете всех троих — и отца, и сына, и мужа.
Вы доводили родителей до остервенения распевая во все голо "Пора-пора-порадуемся на свём веку!"
Вы отруки переписывали текст песни "Крылатые качели" и были уверены что Рэсси — это порода собак
Вам непонятно происхождение слова "трахаться" и связь его с исконно русскими понятиями.
Лучшие фильмы — это "Пираты ХХ века" и "В зоне особого внимания"
Я был знаком в детстве с подобными людьми, которые переписывали "Качели" в тетрадки и их не тошнило при этом от этого. И с такими тупыми, что не знали эрдельтерьеров. И уж все конечно мы смотрели эти "шедевры" холодной войны, фильмы в лучших индийских традициях.
Дети разные все были, понимаете? Как любил все время повторять мой одноклассник: Если человек дурак — то это надолго... Ничего не поменялось со временем. Кто каким в детстве был, тот таким и остался. Тупой долбоеб так и остался тупым старым долбоебом, а кто много читал да интересовался уже так далеко ушел, что потерял и всякие-то связи с этим бестолковым прошлым.
Комментарии
мне печально ...
"тра**ть малолеток"... так и сам же школьником был.
А остальное — личный выбор.
Да, и что мешает вам отдавать своих детей в специализированные школы???
Вот когда в республиках региональный компонент хотя бы сравняется количеством часов с федеральным, тогда и будете вонять...
P.S. Вам никто ничего не должен. Если что то не нравится 3.14здуйте "в правильный" — русский регион...
И так же это относится к тем кто приехал в Россию!
Если что не нравится ......здуйте к себе домой!
Однажды на выступлении тов. Лысенко попал Лев Ландау. Лысенко делал
доклад о наследственной обучаемости. Ну он там пытался пшеницу
замораживать и надеялся,
что она будет морозоустойчивая потом. И вот, когда подошла пора
вопросов, Ландау спросил:
— Правильно ли я вас понял тов. Лысенко, если у коровы отрезать ухо,
у ее потомства отрезать ухо, и т.д. и т.д., то в конце концов родится
одноухая корова?
-Да совершенно верно тов. Ландау! — ответил Лысенко.
— Тогда у меня вопрос, — сказал Ландау: А как вы объясните рождение
девственниц?...
В зале воцарилась гробовая тишина.
Вы бы дали тому, кто дураком СЧИТАЛСЯ, такие степени и должности на столько лет?
Как и кто становился академиком, говорит о состоянии науки и государственности на те времена, несмотря на гордость народа образованием и достижениями в стране.
Заскочил домой. Надел чистую рубаху. Шею бензином вытер. Ручки под краном сполоснул. Усики кверху растопырил. И покатился.
полёты в космос, развитие промышленности и др. при коммуналках и километровых очередях за туалетной бумагой не больше чем показуха, "рубашечка-чистый мадаполам" при дырявых вонючих носках.
соглашусь. У фантаста Джерри Пурнелла есть
повесть "Космический корабль короля Давида".
В форме гротескной аллегории автор
рассказал, как можно без знаний, без матбазы
запустить первого человека в космос именно
для показухи. Это если показуха край как нужна.
Образование всегда было и будет основой прогресса в обществе, но не в виде набора каких-то знаний, который запихивали в голову в школе, а умения ими пользоваться. Умнее и образованнее никто не станет заучив наизусть БСЭ. Подробнее — см. ниже.
Чебурашки всё таки существуют, несмотря на то, что по утверждению Крокодила Гены в словаре никаких чебурашек нет. :)
А раньше, конечно, она таковой не являлась. Я боюсь себе представить, что было бы с этим учеником, его семьей и родственниками до н-ого колена, в те времена, которые вы восхваляете.
В большинстве библиотек СЕЙЧАС есть компы с интернетом. Научиться эффективно им пользоваться (глагол происходит от слова "польза") — уже ваша собственная проблема. Темпы жизни сейчас другие, если не все понимают.
И вот здесь встаёт самая главная трудность. Современная школа заставляет зубрить информацию, которую она даёт. И не оставляет шансов для развития самостоятельного подхода к образованию. Учитель выполняет роль сурового начальника, резолюции которого подчинённые ученики ОБЯЗАНЫ выполнять.
Сейчас закладывается школа Свободы Личности, когда Учитель является не надзирателем, а МОТИВАТОРОМ. Учитель ВДОХНОВЛЯЕТ ученика на самообучение. Ведь самообучение — САМЫЙ ЛУЧШИЙ способ что-то выучить. Т.е. учитель не заставляет, а ПОМОГАЕТ детям САМИМ учиться. Это два разных подхода.
В момент перехода от одной к школе к другой происходит УНИЧТОЖЕНИЕ старого фундамента, для строительства нового здания. Поэтому НЫНЕШНИЕ дети НИЧЕГО не хотят учить. Это дети-уничтожители. Их задача — сокрушение старой системы.
После них придёт новое поколение (те, которые родились после 2010 года), которое будет уже развиваться по новым канонам. Учителей будут ОТБИРАТЬ, как судей на высшем уровне. Почему? потому что только ЛУЧШИЕ ИЗ ЛУЧШИХ могут побудить к работе. Эти люди будут преподавать через ИНТЕРНЕТ (именно поэтому сейчас идёт усиленная компьютеризация образовательных заведений). Некоторые ученики ВООБЩЕ НЕ БУДУТ ходить в школу, занимаясь дома. Потому что ПАРТА — это надругательство над Свободой Воли.
Школа должна не давать знания. Никто не знает КАКИЕ знания будут актуальны через 10 лет. Вполне возможно, что всё, что сейчас преподают в школах — МУСОР, который просто захламляет голову детей. Т.е. новая задача школы — научить детей БЫСТРО И СИСТЕМНО воспринимать НОВУЮ информацию. Абсолютно ДРУГАЯ задача, нежели та, которая стоит перед вымирающей школой сегодняшнего дня.
Продавец — Учитель. Покупатель — Ученик.
При этом, надеюсь, люди знают, что лучшие Продавцы не те, кто навязывают товар, не те, кто знает свой товар идеально. Это те, кто могут через вопросы показать Покупателю, что этот товар им НУЖЕН!!! Тогда Покупатель С РАДОСТЬЮ приобретает этот товар и ГОРДИТСЯ своей покупкой.
Иными словами, ученики САМИ УЧАТСЯ, а учителя ВДОХНОВЛЯЮТ их на самосовершенствование. Учителя показывают ученикам НАСКОЛЬКО важным и нужным окажется их предмет для будущей жизни.
И вот тут АВТОМАТИЧЕСКИ ОТПАДАЮТ предметы, которые НЕ НУЖНЫ для жизнедеятельности обычного человека. Эти предметы будут изучать ТОЛЬКО те, кто к ним чувствует ЛЮБОВЬ. Именно из них будут расти будущие кандидаты, доценты и профессора. А другие люди не будут ЗАБИВАТЬ СВОЮ голову НЕНУЖНЫМ для ИХ жизни мусором (несмотря на то, что эти науки двигают человечество вперёд; просто двигает человечество максимум сотня светлых голов на одну науку, а остальные 7 млрд в ней не сильно нуждаются в своей голове).
Пока работает система ЗАСТАВЛЯНИЯ учиться — всё будет насмарку.
Зачем ввели тесты? Да просто детей пытаются отучить от ненужных им знаний. Многие сейчас возмущаются, что дети концентрируются только на тех предметах, которые есть в тестах. Так ведь это и было задумано))) И ПРЕКРАСНО реализуется. И достаточно потом СОКРАТИТЬ количество тех предметов для задачи тестов, и вот мы получаем ОЧИЩЕНИЕ от мусора. Великолепно. Те же ученики, которые влюбятся в науки, они САМИ САМОСТОЯТЕЛЬНО будут их учить. всё достаточно просто.
Айзек Азимов. Профессия.
lib.ru
А теперь расскажите нам что вы знаете о детстве и обучении в школе и дальше Айзика Азимова, если утверждаете что его ЗАСТАВИЛИ получить образование.
Хочу поздравить тех, кто 1 сентября пойдет в школу с радостью, тех, для кого это действительно праздник. И отдельные поздравления родителям школьников. Для всех вас этот праздник не будет "горьким". Ведь от полученных знаний, от новых открытий можно и нужно получать только положительные эмоции.
Мамам и папам первокласников предлагаю посмотреть в глаза своих повзрослевших сыновей и дочерей. Вы вместе с ними вступаете в новую жизнь. Вы вместе можете сделать нашу страну лучше. Только с вашей помощью ваши дети будут ступенька за ступенькой идти к очередной цели и смогут многого добиться в этой жизни. И берегите будущих пользователей и докеров нашего сайта.
Всех с праздником!
Триста сортов колбасы и сто восемь сыра — это просто непонятно.
При слове "Райкин" вы вспоминаете всех троих — и отца, и сына, и мужа.
Вы доводили родителей до остервенения распевая во все голо "Пора-пора-порадуемся на свём веку!"
Вы отруки переписывали текст песни "Крылатые качели" и были уверены что Рэсси — это порода собак
Вам непонятно происхождение слова "трахаться" и связь его с исконно русскими понятиями.
Лучшие фильмы — это "Пираты ХХ века" и "В зоне особого внимания"
Дети разные все были, понимаете? Как любил все время повторять мой одноклассник: Если человек дурак — то это надолго... Ничего не поменялось со временем. Кто каким в детстве был, тот таким и остался. Тупой долбоеб так и остался тупым старым долбоебом, а кто много читал да интересовался уже так далеко ушел, что потерял и всякие-то связи с этим бестолковым прошлым.