Потому что поняли что конвейерное образование — зло. Инструмент штамповки рабов.
Все остальное про "знания и долг" — самообман, в лучшем случае, в худшем- проявление, мягко говоря, неспособности адекватной оценки реальности и глубоко укоренившееся заблуждение доведенное до состояния мании величия.
Школа не дает знаний. (да и не так они нужны на самом деле, знания — это информация, нужно учить получать знания, добывать их, в том числе и через базы знаний(интернет))
Она не учит думать.
Она воспитывает раба.
Дрессирует на прилежное подчинение.
Лишает индивидуальности и гасит любые проявления личностных способностей и индивидуальных качеств.
Даже все лучшее что приписывают школе, если внимательно посмотреть, — несет больше вред чем пользу. Потому ВСЕГДА те кто более всего способен сделать в жизни, делает это вопреки, а не благодаря образованию. Просто они понимают насколько лицемерна вся система образования и сама суть построения современного общества, и не тратя особо сил, дает этой системе то что ей нужно, все старания отдавая тому что любят и к чему стремятся.
Но отчего-то "школа существующая несколько тысячелетий" может быть частная элитная где-нибудь в пригороде Кембриджа)) и школой в Чертаново или поселке городского типа Глубокие ***ни.
И отчего-то выпускники "школы существующей несколько тысячелетий" сильно отличаются у этих двух школ.
А еще почему-то выпускники пол века назад имели совсем другой уровень знаний чем сейчас (в среднем, конечно)
Но дело даже не в этом. Мы сейчас живем в мире сильно отличающемся от того в котором формировалась и развивалась эта школа, как вы уже яростно утвердили: "существующая несколько тысячелетий".
Просто среда изменилась.
Ранее школа могла быть единственным местом получения систематического образования для масс.
Но частные учителя всегда давали фору ЛЮБОЙ форме конвейерного образования. И так будет всегда.
Бомбардировка информацией интернета и массмедия сильно сузило место образования в сознании ребенка. И этого не изменить. Качество образования снизилось, что тоже естественно по той же причине. Престиж только остался, но он покупается. Примеров того для чего нужно в идеале знать школьную программу нет. подается она доисторическими методами. Принудиловка навсегда создает негативный опыт. Я например до сих пор терпеть не могу стихи, потому что их заставляли когда-то учить.)) Но это лишь мой опыт. Важнее что опыт миллионов еще хуже, что показывает отношение к нынешней школе.
Образование нужно менять как систему.
Как подход к обучению.
Пример: сетевые онлайн игры — отличный пример обучения в игре, причем обучение является способом игры, знания добываются самим игроком, усваиваются ради достижения необходимого игрового вознаграждения. Это система отрабатывается уже сейчас и показывает наилучшие результаты из любых существующих. Это именно обучение, воспитание в игровой форме, которые дают наилучший результат вовлеченности в процесс и мотивации, что еще более важно.
Вот такой подход должен быть. Другое время. Другие пути решения, которые никто не хочет замечать УЖЕ существуют и работают. Просто многие держатся за привычный бюрократический инструмент, который любой лучше системой будет непременно разрушен. А решение есть.
Не согласен с Вами. Учили и учились, т.к. видели что-то впереди. А сейчас все решают деньги, положение родителей, как в анекдоте, сын полковника не станет генералом, т.к. у того есть свои дети. Возьмите для инетереса учебники 70 годов, в них материал, который теперь частично дается только в ВУЗах.
Хех.. закончил школу в 1992, а дома еще сохранились учебники 1958 г.... Так та же математика там НАМНОГО проще, доступнее изложена. Сейчас вот дочку по ним натаскиваю, в 6 класс уже идем :)
В СССР детям прививали тягу к знаниям. Бесспорно — были и такие, кого из-под палки учили, без этого никуда. Но процент таких тогда и сейчас, думаю, различается разительно. Социальная политика СССР и РФ — это небо и земля, как это ни печально.
Знания не делают человека ЧЕЛОВЕКОМ. Умный человек (имеющий много знаний) не является априори хорошим человеком. Познание — одна из сторон нашего бытия, многое зависит от того, как полученное будет усвоено. Человек должен учится не просто усваивать чужие знания, а ещё и думать самостоятельно. Задача воспитателя — заставить думать воспитуемого в нужном направлении, т.е. привить определённые нравственные качества.
Комментарии
Все остальное про "знания и долг" — самообман, в лучшем случае, в худшем- проявление, мягко говоря, неспособности адекватной оценки реальности и глубоко укоренившееся заблуждение доведенное до состояния мании величия.
Школа не дает знаний. (да и не так они нужны на самом деле, знания — это информация, нужно учить получать знания, добывать их, в том числе и через базы знаний(интернет))
Она не учит думать.
Она воспитывает раба.
Дрессирует на прилежное подчинение.
Лишает индивидуальности и гасит любые проявления личностных способностей и индивидуальных качеств.
Даже все лучшее что приписывают школе, если внимательно посмотреть, — несет больше вред чем пользу. Потому ВСЕГДА те кто более всего способен сделать в жизни, делает это вопреки, а не благодаря образованию. Просто они понимают насколько лицемерна вся система образования и сама суть построения современного общества, и не тратя особо сил, дает этой системе то что ей нужно, все старания отдавая тому что любят и к чему стремятся.
И отчего-то выпускники "школы существующей несколько тысячелетий" сильно отличаются у этих двух школ.
А еще почему-то выпускники пол века назад имели совсем другой уровень знаний чем сейчас (в среднем, конечно)
Но дело даже не в этом. Мы сейчас живем в мире сильно отличающемся от того в котором формировалась и развивалась эта школа, как вы уже яростно утвердили: "существующая несколько тысячелетий".
Просто среда изменилась.
Ранее школа могла быть единственным местом получения систематического образования для масс.
Но частные учителя всегда давали фору ЛЮБОЙ форме конвейерного образования. И так будет всегда.
Бомбардировка информацией интернета и массмедия сильно сузило место образования в сознании ребенка. И этого не изменить. Качество образования снизилось, что тоже естественно по той же причине. Престиж только остался, но он покупается. Примеров того для чего нужно в идеале знать школьную программу нет. подается она доисторическими методами. Принудиловка навсегда создает негативный опыт. Я например до сих пор терпеть не могу стихи, потому что их заставляли когда-то учить.)) Но это лишь мой опыт. Важнее что опыт миллионов еще хуже, что показывает отношение к нынешней школе.
Образование нужно менять как систему.
Как подход к обучению.
Пример: сетевые онлайн игры — отличный пример обучения в игре, причем обучение является способом игры, знания добываются самим игроком, усваиваются ради достижения необходимого игрового вознаграждения. Это система отрабатывается уже сейчас и показывает наилучшие результаты из любых существующих. Это именно обучение, воспитание в игровой форме, которые дают наилучший результат вовлеченности в процесс и мотивации, что еще более важно.
Вот такой подход должен быть. Другое время. Другие пути решения, которые никто не хочет замечать УЖЕ существуют и работают. Просто многие держатся за привычный бюрократический инструмент, который любой лучше системой будет непременно разрушен. А решение есть.
Вот и воспитывают — убивают будущее страны.
Сайт, который в "источнике" указан — весьма интересен.
Видимо, стану его постоянным читателем...
(по нынешним ребенка учить невозможно)
что-то не наблюдается эта тяга в поколениях выпускников.
все то что мы наблюдаем сейчас вокруг нас — есть продукт школьного образования.
ВСЁ.