Мотаем срок: зачем тратить на школу и ВУЗ 15 лет?

Связь абстрактного мышления с техникой рисования и исполнения музыкальных произведений особенно порадовала. И, кажется, я понял, о чём шла речь в голове автора, когда он всё это писал. Действительно, дух соревнования в коллективе обучающихся нередко плохо сказывается на самом образовании. Однако это ещё не значит, что система образования порочна. Скорее, следовало бы говорить о тех людях, которые своей недальновидностью и поверхностным отношением к делам её дискредитируют. Об авторе, например )))

"Система образования в нашей стране — это повинность с выкачиванием денег. В вуз не сунешься без аттестата. Поэтому родители оказываются перед выбором — либо полностью встроить ребенка в эту систему, либо оставить его за бортом, сделав аутсайдером."
Автор — ... ну ладно ругаться не буду.
Человек, вообще, существо социальное. Соответственно родители встают перед выбором (в любой стране, кстати, только условия могут отличаться) либо встроить ребенка в систему, либо оставить его за бортом :)

Щкола и ВУЗ прежде всего учат мыслить, думать и развивают память. Именно с этим багажом молодой человек должен вступать в жизнь, а не з зазубренной теоремой Пифагора. И где бы он не работал, именно здравый ум и хорошая память помогут ему идти по карьерной леснице, а те знания, которые он приобрёл за партой только помогут ему выбрать профессию.

Автор — школоло-неудачник?
Не пиши больше статей, не надо.

Афтор, выпей яду!

Автор умалчивает про некоторые вещи. Человек рождается без профессии и без призвания. Эти пункты он выбирает сам с течением времени. Иногда не самостоятельно, иногда принудительно, но выбирает и всегда сам. Т.е. ответственность за выбор лежит только на самом человеке, даже если выбрали за него и он этот выбор принял.
Задача родителей в первую очередь расширить кругозор ребёнка на столько, чтоб у него был широкий выбор возможностей. А для этого требуется и алгебра, и геометрия, и физика, и химия и много других предметов. Без этого выбор сводится только к "копать и не копать". Да, далеко не всё человеку может нравиться. И безусловно большая часть из всего этого багажа никогда не пригодится. Но! Какая-то часть этого багажа не просто пригодится, а её ещё придётся улучшать и совершенствовать в институтах и долго потом самостоятельно при работе.
Хотя конечно я не буду спорить с тем что школа — просирание времени. Именно по этой причине мой ребёнок уже 4-й год (1-й класс был как у всех в школе) в школу не ходит. Более того, это решение самого ребёнка. В учёбу мы вмешиваемся ровно на столько на сколько это требуется самому ребёнку. Все проблемы со школой ребёнок решает сам. договаривается с учителями о консультациях, о времени сдачи контрольных, ну и о способах ликвидации косяков. Мы в свою очередь напоминаем ей, что за неуспеваемость её вернут в школу. Так что дочка в случае непоняток всегда старается решить вопрос либо с помощью консультаций с учителями, либо нами (жена: русский, английский, история, биология; я: точные науки) Помимо этого дочка активно занимается конным спортом, и играет на гитаре и пианино. Сугубое ИМХО. это доступно всем. при желании и желанности детей в семье.

Если бы автор этого высера не отучился хотябы 11 классов общего образования, то врядли бы даже такое смог написать. Неучи даже в простых повседневных вещах остаются неучами, для того чтобы быть хорошим специалистом, даже в рабочих специальностях, совершенно недостаточно училища. Оттуда и берутся люди накачивпющие шины азотом, кладущие Ж/Б перекрытия на стены из пенобетона Д400-500 сварщики приваривающие лонжероны с применением окислителей, электрики подключающие автоматы на ноль итп.
Любой специалист должен быть разносторонне развитым, а утверждения про дядю васю который лучше инженера... это не правило, а скорее исключение из правил. Современный уровень подготовки в вузах, даёт общих знаний не больше чем школа лет 20-30 назад. Так что ИМХО 11 классов это только минимум для адекватного поведения в социуме.

институт, как минимум, учит выходить из сложных ситуаций,
а школа — жизни в обществе.
но и изучение наук полезно — в тот момент когда на работе понадобится использовать логорифмы — повторишь теорию и быстро вспомнишь что да как.

Автор сдал IQ на отлично ! Ровно на 5 баллов.

Я бы сказал, требования к уровню обучения только растут.
Узкопрофильных исполнителей, работающих как автоматы, всё больше заменяют автоматы.
Многие профессии умирают. Чертежников заменяет автокад. От бухгалтерии остался главный бухгалтер и помошники на первичных документах — остальное делает программа.
Нужны люди. Креативные, изобретательные, с широким кругозором.
Даже на отдыхе знания дают особый кайф. Мне было реально ко кайфу постоять на могилке Леонардо да Винчи, потому что я инженер. И в доме где вырос Моцарт, потому что я учился в музыкалке.
В занимательной физике Перельмана я читал о самом соленом озере мира. Это было сильное впечатление — окунуться в это озеро. Очень было по-кайфу ходить по Парижу, Брюсселю, Амстердаму, потому что я говорю на французском и английском. А вот в Мюнхене я чувствовал себя олигофеном, который не может спросить где находится туалет.

Автор — идиот! Для того, чтобы подключить розетку, нужно знать электротехнику (по сути, раздел физики), чтобы собрать стол — геометрию и т.д. и т.п. Если детей учить только читать и писать, будут получаться такие вот "авторы"...

---------Автор, иди УЧИСЬ.

Ну не учитесь, хренячьте к черножопым за пайку памэдорами барыжить. Зато в иниверах по купленым ЕГЕ весь абрекестан... как там у вас написано, от звонка до звонка... Будущее претставляется во всей красе?

Вместе у нас 11 яблок, у тебя на 10 яблок больше. Сколько у меня?

Если следовать логике автора, то ребенка достаточно научить читать и считать , максимум в столбик, и где то в классе 3-м всю школу обучать танцам, пляскам, столярному делу.

Автор задаёт читателю вопрос: "часто он пользуется тем, чему его научили в школе или университете."
Отвечаю. А как же. Не пользуются те кого не научили.
Вот из американских новостей: "Девушка на фуре разрушила старинный мост т.к. не смогла перевести 6 тонн в фунты"
А я пользуюсь. Вот пара бытовых задач последней недели:
1. Уровень воды в смывном бачке слева на 3 см выше чем справа. Ширина бачка 44 см. Вопрос: на какой угол он наклонён.
2. Знакомая решила сплести круглый коврик диаметром 2 метра из веревки толщиной 0.8 см. Вопрос: сколько веревки купить. (Оказалось почти пол-километра. Не стали покупать. Дорого.) Я решил тремя методами методами: интегрированием, через ряды и через площади.
Рассказывали, русский парень в Израиле устроился рабочим на стройку. Он единственный, кто через теорему пифагора смог расчитать количество ступенек лестничного марша для крыльца. Приобрез кличку "академик."

Лучше всего начать как можно раньше деньги зарабатывать.

"Нам говорят, что изучение математики развивает абстрактное и логическое мышление. Если так, то гении точных наук должны быть мастерами ораторского искусства. "
Бред. Ораторское искусство к точным наукам и абстрактному мышлению никакого отношения не имеет. Да и к логике тоже, по большому счету.
"Почему именно точные науки, по мнению большинства, якобы развивают абстрактное мышление? А как же музыка, литература, рисование? Художник в режиме реального времени просчитывает массу параметров: пропорции, расстояния, тени, силу нажима карандаша, глубину цвета, при этом не упуская из виду мысленный рисунок."
Таки опять — описывается ОБРАЗНОЕ мышление у художника и называется автором почему-то абстрактным. Складывается ощущение, что автор не ходил в школу.
Ну и далее в таком же духе.

Угусь — сперва развалили образование, свели его в ничто, а теперь говорят — а на кой вам оно вообще сдалось! Сидите в пещерах, питайтесь подножным кормом (или объедками барина) а о высоком и не думайте! Какой Космос, какая культура? Зачем?
Знание всегда было привилегией избранных. Знание — это сила. Те кто не понимают этого, или сознательно врут — наносят непоправимый ущерб будущим поколениям.

а потом у последователей появляется мысль что просто дистилированая вода, а тем более обратным осмосом — яд, гмо и вообще.
ищут соль без гмо. "экстра" — яд, каменная — хорошо. соль мёртвого моря, добытая с глубины 500+км. — супер!
сахар — бяка. тростниковый коричневый — прелесть!
в розетке живёт зверёк "лепестричество" и он — ядовитый.
так и хочется спросить: что же вы, умные, себя "дигидрогена монооксид"ом мучаете?! он же ядовитый!
хотя, с другой стороны: химию, физику, биологию хотят упаковать в один предмет "уроки жизни". по ходу, лет через 10 в школе останется одна говорильня, и реально, смысла отдавать ребёнка в школу не будет. толк будет в частных учителях.
реально, не шутка, уже сейчас, знакомые готовя ребёнка в школу, обзавинивают всех знакомых, до кого могут дотянуться, с вопросом, не смогут ли они чему-то учить ребёнка?
список выглядит примерно так:
физика+математика — сестра.
химия — ... (двоюр. сестра подруги).
астрономия — инет, ... (знакомый знакомого троюродного дяди).
...