Не буду отвечать кому-то конкретно, опишу, как я сам понимаю суть образования. Советское образование было постепенным развитием человека по пути знаний: школа — научить учиться, делать выводы из изученного материала, ссузы — то же что и школа, плюс применение на практике, вузы — научить учиться самостоятельно, основы научной работы (поэтому огромное число людей с высшим советским образование столь легко занимаются совершенно как бы не своими видами деятельности). Текущая система, увы, учит лишь правильно ставить галочки в нужных местах, она неадекватно перегружена всяким мусором в виде ненужных для ребенка предметов, занятий, она не дает ему времени на усвоение и понимание материала. По вопросу внедрения современных компьютерных технологий — это костыли, а их дают как нечто самое важное, как правильно говорят главы крупнейших ИТ корпораций — мы делаем программы такими, что они понятны даже умственноотсталым, если мы дадим своим детям нормальное образование даже совсем без компьютеров, то они сами абсолютно без проблем сами во всем разберутся, и многие их дети ходят в школы где нет никаких компьютеров вообще и дома запрет или жесткое ограничение на их использование.
kaortw: сами компьютеры, а точнее технологии обучения с использованием компьютера не плохи и не хороши. Они либо есть, либо их нет. Другое дело, что это ВИЗУАЛЬНАЯ часть развития мышления ребенка. И только. Вы посмотрите на современных детей. Через одного проблемы с речью (это еще в садике закладывается, кстати). Косноязычность. Wow, вместо "сложного "ух ты", "ок" вместо "сложного" хорошо. Они не умеют вести диалог Потому что в школе от них этого НЕ ТРЕБУЮТ. Они бессловесные рабы, которые не могут ответить учителю. В моё время, у меня и у других были постоянные конфликты с учителями. Сейчас же, дай боже, чтобы хоть 1 скандальчик был за год. Посмотрите. Раньше мы дружили классами, ходили в походы, в кино, в театр. Сейчас этого просто нет. Потому что задача учителя не воспитывать, а НАТАСКАТЬ как собачку Павлова на тесты. Потому что это раньше учителей, простите, трахали, чтобы было определенное количество часов потрачено на т.н. "сплочение коллектива". И поэтому в ценностях было не "Я", а честь, дружба, справедливость. У нас прежде всего убрана из современной системы образования главная задача, которую государство возлагало на школу — не только обучать, но и ВОСПИТЫВАТЬ. Во времена СССР НИКОМУ из даже самых жутких хулиганов и заядлых двоечников даже в голову бы не пришло станцевать на фоне памятника погибшим в ВОВ или жарить яичницу на Вечном огне. Потому что это вызывало РЕЗКОЕ порицание ВСЕГО общества, а не отдельно взятых лиц. И школа занимала тут не последнее место. Когда появились компьютеры, то нас заставляли учиться программировать, а не тупо играть в игрушки и кричать "wow", как я его замочил (это реально. В одной из школ историк решил показать как воевали в ВОВ через известные шутеры. Это не шутка.). Основы программирования развивали в нас логическое мышление. Умение МЫСЛИТЬ и ОСМЫСЛИВАТЬ то, что мы написали. Про то, что большинство из нас получило применение азов английского на практике, я вообще молчу. Хотя нынче деточки наши английский знают лучше, чем свой родной русский. Потому что он проще, визуально опять же воспринимается легче. Вот и получается, что детям хоть какой компьютер поставь, хоть какую технологию применяй при их обучении. Они ИЗНАЧАЛЬНО не развиты. Вернее, часть мозга у них просто НЕ РАБОТАЕТ.
Так я и не говорю, что компьютеры зло, что холодильник зло и все такое, это все инструменты и не более, как машина не цель, а транспортное средство и не нужно ее покупать, если она нужна только ради понтов. Визуальное человеком воспринимается проще, у ребенка изначально образное мышление, словесно-логическое прививалось всегда в школе, иногда с жесткими перегибами, не спорю. Я сам в начале 2000х считал, что в школе на информатике должны давать знание ПО, а не программирование, после уже понял, что программирование дает огромный плюс в упорядочивание мышления в целом, но как бы сами компьютеры здесь нужны исключительно для наглядности процесса и удовлетворения своим результатом. НО оторви их от экрана и они пойдут искать информацию к сверстникам, они будут общаться, у них появятся совместные интересы, я веду все исключительно к этому.
Да неужели? Доперли?.. А то сначала так радостно скопировали этот "тест на дебилизм" с пиндосской системы образования. Типа "передовая, прогрессивная, как раз то, что нам, юным дерьмократам нужно!". Теперь наступает прозрение. Только вот, наверно, поздновато. И не в егэ дело уже — а в практически полностью уничтоженном образовании в стране. То, что у нас в школах сейчас — это, простите, не получение знаний и навыков их практического применения, а не более чем натаскивание на успешную сдачу егэ. Огромные молодцы те родители, которые, помимо школы, самостоятельно занимаются с детьми. Жаль, что со временем таких будет все меньше и меньше. Государству не нужен умный народ. Темным и, впридачу, богобоязненным (привет попам в школах) гораздо проще управлять... И не надо теперь жаловаться, что у нас ракеты падают — они и летают-то, собственно, только потому, что в СССР были спроектированы. Умные люди их придумывали, гигантский потенциал заложили, в т.ч и "защиту от дурака". И, возвращаясь к егэ — я, готовившийся к поступлению на исторфак еще в далеком 1994 г. из любопытсва пару лет назад ознакомился с вопросами к соответствующему егэ — и поразился. Тест для дебилов. Сдается за 10 минут, серьезно... А вот если нынешних выпускников заставить сдавать "классические" экзамены, какие были у нас... А потом — еще одни, только уже для поступления в ВУЗы — будет катастрофа и полный провал. Не все, что было в СССР — плохое, что бы там нынешние дерьмократы не сочиняли. Ой, не все...
по собственному опыту (сдавал ЕГЭ в первый "обязательный" год — 2009) — егэ редкостная хрень. буквально позавчера прорешивал базовый уровень математики — задания как для идиотов. 2 задания было банально лениво думать, а третье — не помню формулы расчета вероятностей. На все решение ушло минут 40-50. И это при том, что я с математикой не особо в ладах.
с ГИА в 9 классе — еще большая хрень. дети не могут нормально решать планиметрические задания (про стереометрию я уж молчу), которые походя решает моя мама, учитель-географии, зашедшая по головам пересчитать детей.
Но при этом ЕГЭ имеет ряд несомненных плюсов — единый документ который на равных принимается везде + не требуется сдавать экзамены по месту желаемой учебы.
А по поводу единых учебников... Их должно быть несколько, но никак не один.
А это, что бы дети Кавказа и сыновья Степей на равных с детьми русских могли поступать в лучшие ВУЗы страны.
Вот бы они с этим ЕгеГеЭй попробовали куда нибудь в Кембридж, Оксфорд...
все эти дети гор и прочая блатота на любой мало мальски серьезной специальности вылетит на 1-2 сессии. так же было и у меня. все "гении" имеющие заоблачные баллы рано или поздно отвалились.
а то, что эта шобла собирается на специальности типа "менеджмент" и пр. — так это и так почти бесполезные специальности в большинстве своем.
Вообще-то менеджмент — это не специальность! Просто у нас ЭТО сделали специальностью!
Типа научили управлять а чем управлять не важно, вот и имеем всяких там голиковых и наибулиных, которые типа везде могут управлять, а вот чем не важно!
наука, но никак не специальность
к примеру получив т.н. "специальность" менеджер не сможешь управлять металлургическими процессами
менеджмент — это вторично
даже на западе сначала ты приобретаешь реальную специальность, например финансист, а уже потом получив реальный опыт работы по специальности, ты учишься менеджменту в соответствующей школе.
А у нас все наоборот, ты типа по диплому менеджер и уже можешь работать и в банке и на заводе и в министерстве
Да ладно... В СССР к выпуску подходило ~50% поступивших и никто по этому поводу не жаловался. Так и сейчас. Хочешь поступить — изволь выполнить требования до запятой. В Бауманке всегда придирались к оформлению ответов. Это описано в руководствах, на опыте прошлых лет. Опять же, нужна было особая тренировка, натаскивания, дабы эти детали не мешали себя проявить. Всегда есть выход и всегда абитура все лазейки использовала. Не поступил в один, проучился пару семов в др. и подаёшь на перевод. В СССР один аттестат — одно заявление у ВУЗ , Это закон
В прошлом году для базового уровня были задания повышенной сложности, в результате большое кол-во "двоек". В этом году базовый уровень сделали самым примитивным за всё время существования ЕГЭ — для получения аттестата сойдёт, а для поступления в ВУЗ есть отдельный ЕГЭ повышенной сложности.
Для кого, для школы? Так уже давно на 2й год никого не оставляют, это накладно, прежде всего для налогоплательщика. Школяр в состоянии сам понять, что за шкирман его к знаниям никто тащить не собирается
субъективизм как был так и остался. по русскому/литературе/обществу — несогласие с позицией ученика = снижение оценки. или хреновый почерк — тоже были такие истории, когда это влияло на итоговую оценку.
по математике — тоже хватает своих приколов. кто-то теорему виетта обожает, и не считает за корректное применение метод расчета корней через дифференциал — и уже пусть немного но оценка понижается.
Уже выкладывал, и ещё раз повторюсь: youtube.com
смотреть до конца.
вот что у нас делается!
Кому это выгодно и чьими руками насаждено?
С кого спрашивать?
И кто спросит-то?
Не каждый второй, а те, кто получил СОВЕТСКОЕ образование. А нас еще ого-го сколько! Что характерно, принцип ЕГЭ провалился ВЕЗДЕ, где он был введён. И кстати, в Изгаиле он почему-то не введён. Хотя именно евреи так ратуют у нас за этот принцип. А теперь гляньте на национальный состав ВШЭ, экономического блока нашего правительства, олигархов и министерства образования, а также госдумы. А теперь гляньте на их гражданство. Практически 90% имеют двойное гражданство и из них почти столько же гражданство Россия-Израиль. "Странное совпадение", не так ли? Просто всё идёт по плану. Европу уже довели таким образом до ручки (кроме Германии, где люди ещё умеют думать). Гляньте на Францию. Вроде бы отнюдь не отсталая страна. Но! Проблемы у них те же, что и у нас в стране нынче. Нехватка квалифицированной рабочей силы среди молодежи. Старики уходят, а им на смену приходят арабы, которые чихать хотели на квалификацию (ведь такой "рабочий" и стоит дешевле). Качество французских товаров давно уже упало (это признают САМИ производители). Как итог, в стране уже не осталось французов, а общество готово с пеной у рта защищать идеи жидовского журнальчика, даже не пытаясь понять разницу между безвкусицей (мягко говоря) и истинной свободой слова. Зато все будут голосовать КАК НАДО. Англия. Там давно уже есть четкое разделение на касты. Высшее образование там могут получить ТОЛЬКО деточки состоятельных людей. Простым смертным туда путь заказан. А значит и путь в элиты. Учитывая ещё и палату пэров, где место передается по наследству, мы наблюдаем вот уже 3-й век несменяемость элит в Англии. Но англичанам с детства уже вдабливают, что так и должно быть. И Оруэлл просто отдыхает. Кстати, вопреки всем досужим домыслам, основой для знаменитого произведения 1984 был не СССР, а как раз "старая добрая" Англия. И только издатель НАСТОЯТЕЛЬНО попросил вычеркнуть из романа те куски, где уж совсем очевидно было сходство (это можно посмотреть в исходном варианте, благо он давно лежит в инете). Посмотрите на премию Букера. Это просто шопистец. Графоманы визжа от восторга дают премии графоманам. Я не поленился прочитать, в своё время, не только лауреатов этой премии, но и претендентов. Поверьте, чувство которые я испытал. Да млять, на их фоне Пусси Райотс — это Моцарт. Вот ей Богу. Чувства омерзения и недоумения просто превалировали. И это Англия, которая дала миру Шекспира, Байрона и т.д. и т.п.! А много ли современных авторов вы найдете в "просвещенной" нынче Европе, которых хочется читать? Ну да это так брюзжание. Перейдем к другому искусству. К музыке. Апофеоз — Евровидение. Если это лицо европейской музыки, где побеждают то монстры в масках, то бородатая баба, то парнишка, который (о my God!!!) в номере сумел всё время находиться в НУЖНОЙ позиции (не про то что вы подумали, а просто из-за визуальной части, ему приходилось стоять там где нужно), то хочется сильно сматериться. И ведь это тоже часть работы тестового мышления. Всё направлено на "картинку". Чтобы человек вообще НЕ ЗАДУМЫВАЛСЯ, а видел ИСКЛЮЧИТЕЛЬНО то, что ему ПОКАЗЫВАЮТ. Россия напала на Грузию? Да, на пала. Ведь вон же, нам по ТВ показывают. Россия сбила "Боинг"? А как же. Вон, Обама же говорит, что у него есть доказательства из соц. сетей (визуальная опять же часть). На ОИ в Сочи "все плохо". Конечно, ведь вон же, фотка со сломанной дверью в туалете (и ничего, что домыслить уже сил нет, чтобы задаться вопросом: а не сломал ли он САМ эту дверь?). Посмотрите насколько популярным стали instagram. Опять же, визуализация всего и вся. А подумать? Ну а зачем? Ведь это же прикольно. А то что медведь может когтями разорвать, что с крыши можно упасть, что пистолет может выстрелить, что слон — это несколько тонн живого веса, так этому в тестах не учат. Ну слон и слон, ну медведь и медведь. Главное как выглядит. Слон с хоботом, крыша наверху. И вот такое сознание, оно повсеместно. Это, увы, не только России касается. А самое страшное, что такую массу можно сподвигнуть на что угодно. Украина — ярчайший пример дебилизации населения. Тоже самое было и при Гитлере в Германии. Нужны были солдаты. И вот мы подходим к самому страшному (это моя точка зрения) выводу, для чего всё это делается. Для того, чтобы в Европе и России была масса послушных солдатиков. Эдакое пушечное мясо. Чтобы они не задумывались, а шли воевать, убивать. Это после, да, возможно, кто выживет, додумаются что из тупо использовали. А когда война — это нормально. В США уже сейчас есть огромная масса, которая голосует за убийства в других странах, смакует убийства людей и готовых ехать убивать самим. Они даже не думают о том, что акт возмездия может настигнуть и их тоже. Ведь посмотрите на реакцию американцев после падения башен. Они искренне изумлялись "а нас то за что?". Они ДЕЙСТВИТЕЛЬНО не понимают, что жизнь — это не шоу и не тесты. Здесь нет кнопок "save" и "load". И очень жаль, что нашу страну, нашу нацию превращают в такую же аморфную биомассу.
идет НЕ изучение дисциплин, а подготовка правильно галочки ставить.. во франции уже это вылилось в катастрофу. нихера не понимают что делают. нет в программе как дроби делить и ... вся страна не знает.
Да и сама процедура "постановки галочек" немного странная... Полные ВУЗы кавказороссиян, которые по-русски говорят плохо, но соотвествующий ЕГЭ сдали с максимальными баллами))
Всё зависит от цели. Уметь думать очень опасно для государства. Сегодня он понимает как дроби делить, завтра задумается что цепь на шее это где то было и как-то называлось, и точно не "демократией", а уже через минуту начнёт осознавать что не такой уж он и великий, а вокруг не все такие уж гейропейцы.
Не то что штампованный ключик на 42, которого 15 лет учили родину любить и гайку крутить по часовой стрелке.
Получается, что просто человек с высшим образованием не может оценить знания выпускника школы без сложной системы подсчёта баллов?! Странно... Так и будет продолжаться (изобретение всё более бестолковых "справедливых" систем контроля знаний), пока целью вместо поступить в ВУЗы не станет научить.
Опять-же... дорогие россияне видят конкретную реализацию некой базовой концепции, которая в той или иной вариации вполне себе успешно применяется во многих государствах... И вот глядя на свою посконную реализацию граждане великой и могучей идеи отчего-то считают ее единственно возможной...
Между тем, всем давно известно, что в РФ решительно все делается через заднепроходное отверстие... Конечно, в результате последующих итераций, которые так или иначе вносят какие-то усовершенствования вполне может быть достигнут приемлимый, а то и превосходный результат... Но... это просто требует времени...
Удивляюсь упёртости чиновников министерства образования. По-моему, только ленивый ещё не проходился по теме вреда и тупости ЕГЭ, никаких сдвигов со стороны мин.образования даже не предвидеться. Такое впечатление, что или кто-то там бабло делает на ЕГЭ, или такая политика проводится специально, что бы окончательно убить образование в России, или мин. образования это сборище идиотов. Но, скорей всего, и то, и другое, и третье всё в одном флаконе. Только самое что интересное, если бы чиновники мин образования проходили обучение в школе по современным программам, а результат этого обучения проверяли бы ЕГЭ, вряд ли они дальше каких-нибудь менчедайзеров сделали себе карьеру.
Или я плохо учился, или Яндекс врёт в правописании — что не так написано? Почему в кавычках? А то я что-то весь в сомнениях, может и правда не грамотно написано. Я серьёзно, без иронии...
Ну, тогда Яндекс предлагает не грамотный вариант, потому как зрительная память не подвела, взяли сомнения по поводу правописания и вот что выдал Яндекс: radikal.ru][IMG]http
Комментарии
с ГИА в 9 классе — еще большая хрень. дети не могут нормально решать планиметрические задания (про стереометрию я уж молчу), которые походя решает моя мама, учитель-географии, зашедшая по головам пересчитать детей.
Но при этом ЕГЭ имеет ряд несомненных плюсов — единый документ который на равных принимается везде + не требуется сдавать экзамены по месту желаемой учебы.
А по поводу единых учебников... Их должно быть несколько, но никак не один.
Вот бы они с этим ЕгеГеЭй попробовали куда нибудь в Кембридж, Оксфорд...
а то, что эта шобла собирается на специальности типа "менеджмент" и пр. — так это и так почти бесполезные специальности в большинстве своем.
Типа научили управлять а чем управлять не важно, вот и имеем всяких там голиковых и наибулиных, которые типа везде могут управлять, а вот чем не важно!
к примеру получив т.н. "специальность" менеджер не сможешь управлять металлургическими процессами
менеджмент — это вторично
даже на западе сначала ты приобретаешь реальную специальность, например финансист, а уже потом получив реальный опыт работы по специальности, ты учишься менеджменту в соответствующей школе.
А у нас все наоборот, ты типа по диплому менеджер и уже можешь работать и в банке и на заводе и в министерстве
по математике — тоже хватает своих приколов. кто-то теорему виетта обожает, и не считает за корректное применение метод расчета корней через дифференциал — и уже пусть немного но оценка понижается.
youtube.com
смотреть до конца.
вот что у нас делается!
Кому это выгодно и чьими руками насаждено?
С кого спрашивать?
И кто спросит-то?
Не то что штампованный ключик на 42, которого 15 лет учили родину любить и гайку крутить по часовой стрелке.
Между тем, всем давно известно, что в РФ решительно все делается через заднепроходное отверстие... Конечно, в результате последующих итераций, которые так или иначе вносят какие-то усовершенствования вполне может быть достигнут приемлимый, а то и превосходный результат... Но... это просто требует времени...
radikal.ru][IMG]http