-
D7 апр 13asus3003 (axeval) «» сегодня, 13:12 #
только что с сыном покупали мороженное. Он посмотрел на ценник и помножил стоимость на количество — 19,5*3.
Кисо интуитивно написал правильную формулу для определения стоимости!))) (Видать стояние на горохе в школе не прошли даром)
Но тут до усцеру доказывает что надо считать 3х19,5!))) А это уже сказываается не контролируемое потребление спирта!))) -
-
-
-
A7 апр 13Он посмотрел на ценник и помножил стоимость на количество — 19,5*3.
---------
19,5 руб/шт * 3 шт = 58,5 руб
3 шт * 19,5 руб/шт все равно 58,5 руб
-
-
7 апр 13"От перемены мест множителя и множимого результат не меняется"
Меня что не правильно в школе учили? Но ведь в университете на лекциях по математике тому же самому учат.
Белошистой Анне Витальевне наверное теперь нобелевскую премию вручат. -
-
D7 апр 132 куска сахара * берем 5 раз = получаем 10 кусков сахара.
5 чашек * берем 2 раза = получаем 10 чашек.
Здесь важно понимать, что сэнсэй учит детей решать задачи определенным образом.
Решать надо не так, как хочешь, а так, как укажет сэнсэй.
Чтобы понять логику его мысли и смысл предложенного им решения.
Проявить инициативу вы сами всегда успеете.
Если интересует только правильный ответ, не важно каким путем полученный — можно было не писать 5*2 вообще, ограничившись результатом (10 кусков). В средних классах некоторые дети так и делают, и потом обижаются, что учитель им лепит за это двойки.
Впрочем, проблема стара как мир — коммент про "яичные войны" здесь вполне актуален.-
A7 апр 13вы посчитали кол-во чего-то там
задача формулировалась иначе — кол-во сахара в кружках — в решение надо привлекать и сахар и кружки
Сделано с
NoNaMe