Новая русская математика

Внимательно читаем задачу:
В пять чашек положили ПО два куска сахара.
Наши действия: расставляем 5 чашек.
В каждую кладём ПО одному куску = 5.
В каждую кладём ещё ПО одному куску = 5
5 + 5 = 10.
5 * 2 = 10.

Между прочим только труд сделал из обезьяны человека, а не какая-то алгебра с геометрией

Вот другая задачка для любителей Анны Витальевны. Трое играют в карточного дурака. Сколько карт будет роздано игрокам в начале игры?
а) 6 * 3 (по правилам раздают по шесть карт на игрока. Итого: по шесть карт каждому из 3 игроков)
б) 3 * 6 (раздавать принято по одной карте. Итого: по три карты за круг, 6 кругов)

awdoshenko (Дарт НоНейМиус) «» сегодня, 15:42 #
Математика — всего лишь инструмент для решения задач.
Авдощенка! При нахождении площади, как правильно, умножать длину на ширину или наоборот? )))

ynail252 (Наиль) «» сегодня, 15:19 #
сами себе противоречите... 5 раз по два... это 5х2.... сахар тама или... литры... не важно....
Ндаааа!)) Ну ладно, он татарин ему простительно!)))))))

А теперь хит сезона! Правила арифметики от великого и ужастного Петерсона!
Фото учебника моего сына, 2-й класс!
s019.radikal.ru
Петерсон то и не в курсе, что множители переставлять некошерно!

Хочу ответить великовозрастному дебилу.
"Да ну а с чего вы за поручни держитесь в автобусе коль притяжение Земли не изменится ?"
Так инерция же. Зависит от массы. Как только ты поймешь разницу между массой и весом, вопросы отпадут сами собой...

Математика (и арифметика) оперирует абстрактными величинами. Математика — это инструмент естественных наук. В примерах, для понимания детьми, используется прием жизненных аналогий — с молоком, с конфетами, яблоками и т.п. Чтобы ребенок мог "на пальцах" понять целочисленную математику.
Обратный процесс — перенос аналогий из жизни на арифметические правила есть шизофрения в чистом виде.

Суть урока — научить переходу от сложения к умножению.
2 литра продано 9 покупателям.
Считаем: 2+2+2+2+2+2+2+2+2.
Т.е. число 2 складывается 9 раз. Из определения умножения в арифметике 2 это множимое, 9 — множитель. Т.е. ответ будет 2*9.
А решение 9*2 дает тот же самый ответ, но по смыслу 9+9, а складывать в этой задаче два раза покупателей как-то нелогично.
Но это надо как-то доходчиво объяснить именно на основании арифметики, а не притягиванием единиц измерений в том виде, как это в процитированной методичке.

Девятерым сельчанам фермер продал по пять чашек в каждой по два литра молока на каждый литр по два куска сахара?
Ничего не упустил?