-
-
S8 апр 13х+х+х+х+х — х повторить 5 раз... И все же х*5 по определению. Это уже потом, когда появились уравнения (а с ними и сам этот икс) стали писать 5х для простоты записи по большому счету. Не нужно ничего усложнять... Это второй класс все-таки
-
T8 апр 13нет ни одного коммента с минусами
ну чтож
буду первый
она права, т.к. приучает деток к логике
а логика очень проста: надо умножать молоко на человек, т.к. результатом является количество молока
неужели вам, опездолы, это не очевидно?-
8 апр 13неужели вам, опездолы, это не очевидно?
персонально для Вас, от опездолов, не имеющих научных степеней, но обучавшихся в советских высших учебных заведениях:
постигайте азы : Закон коммутативности — это закон математической логики, по которому по аналогии с алгеброй, результат операции, производимой над двумя высказываниями, не зависит от того в каком порядке берутся эти высказывания. Поскольку в математической логике высказывания можно умножать ( конъюнкция), складывать (дизъюнкция), то по закону коммутативности результат сложения (умножения) не зависит от порядка слагаемых (множителей) и, следовательно действие сложения (а, также, умножения), то есть дизъюнкции и конъюнкции высказываний является коммутативным, переместительным...-
T8 апр 13короче, вам, опездолам, на самом деле, не так всё прозрачно.
тут веть, дело не в коммутативности
всем ведь понятно, что от перемены мест слогаемых бла бла бла
но тут дело совсем в другом: закончите за меня в чем тут дело -
S8 апр 13Ребенку-второкласснику про дискретку рассказать? Может быть еще Страуструпа на сон почитывать ему, до полного просветления так сказать? Где в статье нарушается закон коммутативности? Можно выдержку из текста, а то мне не видно
-
-
S8 апр 13Конъюнкция, это совсем не умножение, если что... Ну да ладно. Докажете закон коммутативности может? Методами второго класса, а не высшей школы. А в математике ведь все должно быть доказано. От и до.
К тому же ответ в задаче не зачеркнут, он верен, просто получение ответа было неправильным.-
-
S8 апр 13Логическое умножение, куда ни шло... Но причем тут алгебраическое умножение, я не понимаю :) Обоснование преподавателя — в методике, да и на уроках она должна была объяснять
-
-
-
-
-
-
S8 апр 13Вы сами-то каких званий будете, чтобы других лишать? Уж не член-корр. РАН (надеюсь, не РАЕН) тут с нами?
Сделано с
NoNaMe