-
-
-
-
-
-
-
26 фев 16Мальчик (если это был мальчик) пошёл по простому пути. А надо было подумать! Чтобы найти количество проданных литров надо взять литры и сложить их 9 раз. На чём строится умножение? На упрощении сложения. По логике если взять 9 покупателей + 9 покупателей, то получим 18 покупателей, а нам надо что — литры? Отсюда вывод: 2+2+2+2+2+2+2+2+2 литров равно 18 литров. ЧТД.
Не хочу сказать, что вам пора снова в школу, но... :)))-
-
-
V26 фев 16Главное правильно решить! А разницы 9*2 или 2*9 нет!
В ответе литры, были бы люди -тогда ошибка. С этой тетрадкой родителям в школу и п**3ды учителю по полной и к директору с просьбой проверить учителя на профпроигодность. Сам 10 лет учитель математики.-
-
26 фев 16Вы давали п.ды учителям? Мне жалко учителей, а особенно вас и ваших детей.
-
-
-
V26 фев 16Вы либо дебил или пытаетесь потролить. 9*2=18
Это не высшая математика и не матлогика-
-
V26 фев 16Напишиш в ответе Литры — будут литры, Напишиш в ответе покупателей — будут покупатели. но за покупателей получиш 3.
-
26 фев 163?! Задача, я так подозреваю, на логику больше, чем на арифметику, поэтому за "покупателей" тройку — это весьма завышенно. Фермер продавал по 2 литра каждому из подходящих покупателей в течении неопределённого времени. Отсуда следует, что он брал 2 литра, подходил покупатель, он ему продавал, а потом опять брал два литра. Следовательно первичным было действие брал 2 литра, поскольку покупатели подходили по одному. Итого итоговон выражение можно выразить так: 2* (1+1+1+1+1+1+1+1+1). Можно, конечно, двойку поставить и после скобок, но зачастую она ставится именно перед ними. Разве не так?
-
-
-
-
-
26 фев 16Возможно вам будет удивительно, но 9 * 2 — это не обязательно "девять, взятое дважды", а вполне себе и "девять раз по два". Более того, вспоминая нотацию 2x+3y — это намного вероятнее "девять раз по два"...
А вообще — не нужно в математику мешать кандидатские дебилизмы отдельных педагогов, которым очень хочется стать кандидатами... откуда и пошла эта картинка, кстати...-
-
26 фев 16Вы правы. Сейчас требуют при решении задач соблюдать определенную последовательность. Некоторые призывают "дать п.зды учителям", что с них взять
-
26 фев 16Вы правы. Сейчас требуют при решении задач соблюдать определенную последовательность. Некоторые призывают "дать п.зды учителям", что с них взять?
-
-
26 фев 16Это требование образовательного стандарта. Любой учитель должен это выполнять, но большинство не сильно обращают на это внимание.
-
26 фев 16Это требование образовательного стандарта. Любой учитель должен это выполнять, но большинство не сильно обращают на это внимание..
-
-
-
26 фев 16В каких классах? Знаю, что в начальных при решении подобных задач требуют соблюдать последовательность. Когда учили меня, такого не было.
А вот "дать п**3ды учителю по полной" правильно. Такому как вы.
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
26 фев 163. В условиях задачи не спрашивается НА сколько сестра старше брата, а просто подаётся факт. В этом случае почему бы и нет? Однако упоминается число 8 и возрастной промежуток "лет". Отсюда можно рассудить что или 16 или 9 :) Оба ответа могут быть правильны.
5. Ну как же! Пока считали пингвинов на маленькой льдине, один с большой съе.. ээээ.. уплыл! :))
-
-
-
-
26 фев 161. Потому что, если про кисточки ничего не сказано, это не значит, что их нет. Соответственно, ответ может быть в большом диапазоне значений: от 0 до бесконечности (если подход чисто математический) или от 0 до вместительной способности пеналов минус место под карандаши (если относиться к ситуации реалистично). А проще говоря, "не известно".
2. Больше. Но это не полный (и вполне вероятно, что и не правильный) ответ на задачу.
3. Безусловно! :) Но в задаче чётко оговорено, что на большой льдине 6 пингвинов. Как Вы сами говорили, решать нужно задачу!-
26 фев 161. По условиям задачи про кисточки ничего не сказано. Значит их нет. Зачем искать сложное в простом? А раз их нет, то их количество равно 0.
2. Требуется не правильный, а логически обоснованный :) А вообще мне ваш вариант нравится больше :) Я просто из чувства противоречия уже спорю :)
3. Да! Но это же пингвины!!
-
-
-
-
-
-
26 фев 16Нифига не заслуженная! Максимум 5 "с минусом". А тут явно предвзятое отношение. Или упёртость. Русский язык — штука гибкая: "9 раз по 2 литра" или "2 литра 9 раз" принципиально не различаются. К тому же, если в голове заложен и чётко понят (хотя, что тут можно не понять?!) закон про "перестановку множителей", то проблема вообще не стоит выеденного яйца. По крайней мере, когда я предъявил подобное замечание своей дочке (3ий класс), он оттарабанила: "От перестановки множителей произведение не меняется!". Больше у меня к ней претензий не было. И не вижу причин, по которым они вообще могут появиться.
-
-
26 фев 16Прочитал. Предлагаю прочитать, что написал я. А именно, про гибкость русского языка. Он позволяет объяснить (и логично объяснить!) как 9х2, так и 2х9.
-
-
26 фев 16Я взял 9 раз по 2 литра молока.
То есть: 2+2+2+2+2+2+2+2+2.
9 раз по 2!
Что не так?-
26 фев 16Так по условиям задачи вы не "брали", а "продавали"! по два литра каждому покупателю, а всего их было 9! Если бы в условии было написано, что "дал" каждому по 2 литра, то действительно вы были бы правы. А если "продавал", то как? По очереди! А следовательно "брал" по 2 литра 9 раз!
А так всё правильно, канечно! :))-
26 фев 16Ладно! Корректирую: "Продал девяти покупателям по 2 литра молока". Задачу не менял, логику оставил, всего лишь переформулировал, используя гибкость русского языка. :)
За такое "самоуправство" (не меняющее сути задачи!) максимум можно добавить "минус" к пятёрке. Но никак не снижать её на целых 2 балла! -
-
-
-
-
-
-
-
-
H26 фев 16А потом попробуй объяснить размерности величин на уроках ФИЗИКИ после таких "заделов" в арифметике! Хоть литры на штуки умножай, хоть штуки на литры — в результате ВСЕГДА литры.
P.S. А еще в школе долго извинялись и оправдывались за многочисленные задачи у детей решаемые "методом подбора". Вовремя заметил на "черновике" подозрительные итерации. Оказалось — так "учитель" учил — не знаете как решать — подставляйте числа и проверяйте. Вместо логического объяснения — "А теперь решим задачу методом подбора (перебора) ???"
-
-
26 фев 16там, где мастера на крыше, напрашивается известная реплика Глеба:
— Держи меня!
— Как Глеб Егорыч!?
— НЕЖНО!!! -
-
-
-
M26 фев 16Не. Ты все правильно начал считать. Сначала считаем всплески. Их действительно 20. А потом всплески переводим в промежутки. В твоем втором варианте последний всплеск первой группы и первый всплеск второй группы происходят одновременно. И ты теряешь промежуток между ними. Как раз те самые 4 промежутка потерял.
Промежутков всегда на один меньше чем всплесков. На бумажке нарисуй и все станет очевидно. Первые четыре всплеска и следующие за ними еще 4.
-
-
-
Сделано с
NoNaMe