-
-
F6 мар 14Задачи не имеющие решения включают в учебник те безмозглые уёбки которые в свое школьное время не нашли решения в задачах решение имеющих.
У меня уже обе дочери выросли, но в свое время я оху..ал от их учебников.
Кстати когда сам был школьником листал учебники своего Отца. Там задачки реально сложней наших были, но в наших и более ранних была одна неотъемлемая составляющая — ЛОГИКА. Может шмали меньше курили авторы :) -
Y6 мар 14Формулировка задачи, имхо, не имеет значения. Важно уметь абстрагироваться.
А то, что некоторые задачи не умеют решения или имеют несколько — это замечательно.
Мы, учившиеся лет 20 назад, привыкли, что всегда есть одно решение — правильное. Задачи с некорректным условием вгоняли нас в ступор. В современном мире нужны другие навыки, порой и абсурдные -
6 мар 14А почему есть "хруст снега", а "хруста французской булки" нет? Нашим, российским, детям он ближе. -
6 мар 14— Радий тяжелее олова?
— Я его, извиняюсь, не вешал, — со своей милой улыбкой ответил Швейк.
— Вы верите в конец света?
— Прежде я должен увидеть этот конец. Но, во всяком случае, завтра его ещё не будет, — небрежно бросил Швейк.
— А вы могли бы вычислить диаметр земного шара?
— Извиняюсь, не смог бы, — сказал Швейк. — Однако мне тоже хочется, господа, задать вам одну загадку, — продолжал он. — Стоит четырёхэтажный дом, в каждом этаже по восьми окон, на крыше — два слуховых окна и две трубы, в каждом этаже по два квартиранта. А теперь скажите, господа, в каком году умерла у швейцара бабушка? -
-
-
G6 мар 14Пособия для дебилов не обязательно пишут дебилы. Может, разработка психиатров для детей "отсталых" стран, переведённая на русский язык? Очень уж похоже на целенаправленный развал образования. Не простая глупость или жадность. Тем более что уже долго продолжается.
Нормальные учебники частично перекочевали в разряд "Справочных пособий", "Рабочих тетрадей" и "Дополнительных материалов". Вся надежда на учителей, что на самом деле будут учить не по утверждённым мозголомателям. -
-
6 мар 14Бывшие троечники, не смогшие найти себя в реальной экономике, сели писать учебники. Мы с женой регулярно сомневаемся во вменяемости составителей современных учебных материалов. Основная претензия — некорректность условий задач, когда предположительно из-за собственной ограниченности составитель не осознал, что в его формулировке задача либо не имеет решения, либо имеет не предусмотренные им, но тоже верные решения. -
Сделано с
NoNaMe