-
-
-
11 мар 14Не думаю, что чиновники одобряли. Какой взрослый дядька будет перечитывать школьный учебник, да еще перерешивать задачи? В лучшем случае полистают, проверят на отсутствие, например, нацистской символики, и отдадут в печать.
-
-
-
-
6 мар 14Ничего зазорного не вижу в первой картинке.
Просто тем кто не знаком с подобным типом задачек они кажутся с непривычки странными. На самом деле задачки классические на развитие творческого подхода — как с помощью одного средства передачи информации (визуальное) передать информацию другого вида (например тактильную или аудиальную). Когда поступал на архитектурный, и когда учился особенно на первых курсах такие задачки были коньком преподов.-
6 мар 14Чтобы передавать информацию, приемник и передатчик должны иметь единую терминологию. Если я говорю по китайски, а реципиент понимает только узбекский, то обмен информацией невозможен в принципе. Если люди хоть немного изучали теорию информации, кибернетику или программирование, то они знают, что нельзя картинку описывать в терминах звука, цвет описать в терминах запаха, вкус — в терминах цвета и т.д.-
7 мар 14Что ты говоришь. Тоесть когда Андрей Восзнесенский пишет, например
можно и не быть поэтом,
но нельзя терпеть, пойми!
как кричит полоска света
прищемленная дверьми...
Ты ссылаясь на кибернетику, не допустил бы маэстро до пера?:)
Или когда Есенин пишет про опавший клен который "или что увидел или что услышал", ты бы ему стал втирать про то что клен не видит и не слышит и вооще отправил бы великого поэта учить матчасть?:) А может сам сперва значением поинтересуйся таким термином как метафора.
-
Сделано с
NoNaMe