-
6 мар 14Да...... Это пипец конечно! Жаль, что не подписаны картинки: автор, учебник.
Я бы лично, например, г-на Мордковича заставил жрать свои учебники, особенно за 5-ые и 6-ые классы. -
6 мар 14Вот что получается, когда за написание учебников принимаются гельманообразные креаклы. Их место в канализации, а не в системе образования. -
-
-
H6 мар 14Фтыкайте в правильные ответы:
А вообще, за исключением явных опечаток, многие задачи просто вырваны из контекста. Тут уже однажды обсуждали 2*9 или 9*2, как правильно, с позиции выпускника ВУЗа — однохренственно, даже с позиции средних классов. А вот с точки зрения правила умножения при переходе от умножения к сложению — далеко не однохренственно. Кто-то это догнал, но многие упоротые так и ниасилили.
Я думаю, что и тут в контексте многие задания смотрелись бы вполне адекватными с учетом уровня знания мелкой школоты.-
6 мар 14Именно что "догнал". Тоесть надо именно так и никак иначе! Это же "в методичке" прописана однозначность.-
H6 мар 14Нет. достаточно просто вспомнить что такое умножение. 2*5 это 2+2+2+2+2. А не 5+5, хотя результат будет тот же самый. Но школота еще не знает ассоциативности умножения, поэтому не имеет права заменить 2*5 на 5*2. А папа — знает, поэтому он с ребенком решает как 5+5, получает 10 и назначает учителя мудаком. Хотя не соизволил доказать ассоциативность умножения, но воспользовался ей.
-
6 мар 14Там по-другому было. И вполне можно было иначе множители поставить по духу условия задачи. А вот буква прописана в методичке. Но тогда иначе условие формулировать надо. И это не опечатки, это ошибки! В учебниках!!! Это вот действительно маразм и жесть!
-
H6 мар 14там было именно так. надо было складывать двойки, а не девятки.
Множители по-другому поставить нельзя. Потому что две хрени девять раз. Т.е. девять раз сложить. Это следует напрямую из определения умножения. А перестановка множителей (там вообще, по-моему обобщенное "множители" чуть позже появляется) вводится через урок. Через ряды и столбцы. Типа 2 столбца по 9 рядов тоже самое что 9 рядов по 2 столбца и поэтому можно менять местами.
-
-
-
H6 мар 14На первом месте стоит множимое, на на втором множитель.
откройте любой справочник.
а*b = a+a+...+a , где число повторений равно b.
Энциклопедический словарь Ф.А. Брокгауза и И.А. Ефрона
Умножение
есть арифметическое действие, посредством которого по данным двум числам, множимому и множителю, находят произведение. Если число а есть множимое, а b множитель, то произведение обозначается таким образом: a·b или просто ab. Произведение определяется различно, смотря по множителю.
Если b равно целому положительному числу, большему единицы, то ab есть сумма b слагаемых, из которых каждое равно а.
Хватайте букварь и дуйте в первый класс.
-
-
-
-
-
-
-
-
6 мар 14Появилось одновременно на нескольких сайтах в Интернете.
Но самое интересное, что многочисленные родители детей, которые учатся в различных школах и разных классах пишут, что таких картинок не встречали ни в одном учебнике.
Или кто-то встречал?
Тогда напишите здесь об этом. -
6 мар 14Самое первое задание явно на развитие художественных способностей, абстрактного мышления.
Я кажется видел что-то похожее в книге, которая называлась "я художник" или что-то в этом роде.
Понятно, что автору очень хотелось создать истеричный пост "до чего страну довели", но если ему чуждо художественное восприятие мира, то это вовсе не повод объявлять подобные задания маразмом.
Кому-то и работы Сальвадора Дали покажутся бредом.-
-
A6 мар 14Раньше было важно,что-бы ты все зазубрил и разберался в куче вещей,которые, на первый взгляд,вряд ли пригодятся,но не помешают уж точно в тогдашней реальности.А тут,похоже, главная полезная вещь в учебниках- это вовремя догадаться,где тебя пытаются развести
-
Сделано с
NoNaMe