Если следовать пунктам, приведенным автором, то школу сгубили не
реформы, а полное отсутствие таковых в быстро меняющемся мире.
А губительная реформа была, но очень давно. В советские времена,
когда был принят безумный закон о всеобщем обязательном среднем
образовании. Вот тогда школа и перестала соответствовать высоким
требованиям автора. Именно тогда двойка как итоговая оценка, или
оставление на второй год исчезли из обихода. Школа перестала "давать"
знания — всем и сразу знания дать невозможно. Именно тогда "успеваемость"
стала основным критерием работы учителя.
Мало кто помнит, но в начале 70-х команда под руководством академика
Колмогорова попыталась модернизировать советскую школу. Андрей
Николаевич отчетливо понимал, что еще немного — и школа превратится
в отсталый архаический институт, где незнайки-учителя учат незнаек-учеников.
Полистайте подшивки, скажем, Учительской или Литературной газеты
тех лет. Общественность подняла страшный вой (это в те-то годы!).
Реформа с треском провалилась, толком и не начавшись. А школа с тех пор
была обречена на медленное умирание. Так уж что уж теперь Боржом-то
пить и списывать все на долбаных либерастов?
Точнее, реформа прошла только в области изучения математики, не обучения вообще. Потому что динамическая модель в области наук общественных грозила прямым конфликтом догматическому тоталитарному государству.
Да, успели написать учебник и косметически подкорректировать
программу. Но это был уже дохлый компромисс, поскольку пошли
протесты против "чрезмерной" перегрузки детей знаниями, которые
"в жизни не нужны". И тут была своя правда, поскольку образование-то
для всех обязательно среднее. Иначе никак. Колмогоров планировал
сделать постоянное обучение учителей столь же необходимым,
как и обучение учеников. Сам не жалея себя этим занимался. Но тут
уже возбухло учительское сообщество — тетради некогда проверять.
И здесь была правда — невозможно в систему всеобщего обязательного
встроить еще и всеобщее обязательное переобучение учителей. Это
была утопия.
поэтому 50-ти летняя Марь Иванна учила детей только тому, чему её научили в институте 30 лет назад. И методы педагогики применяла соответствующие, ведь иначе не останется у неё время тетради проверять и сидеть на 2-х ставках — если не нагрести побольше часов зарплата будет размером с кукиш, в учителя удти мало кто хочет: лучше пойти на завод и не морочить себе голову ни продолжением обучения, ни тетрадями, ни поиска общего языка с директором и рай-оно.
Мда... Куда мир катится. Автор хорошо и правильно все описал. Даже и детей заводить не хочется из-за таких сюрпризов от власти. Я уже боюсь представить че они предумают лет через 5...
С неподдельным интересом обращаю внимание на подобного рода статьи, и появляющуюся информацию о школьных нововведениях. Доче через 3 года в школу. Какая она (школа) к тому времени будет, даже и предполагать пока не берусь. Пока ожидания простые. Надо будет заносить бабло. А вот на счет отношения к учебной атмосфере, даже не знаю что сказать. Мне кажется попытаюсь отрегулировать лично. Попытаюсь повлиять на отношение дочери к учебному процессу и атмосфере. Можете пожелать мне удачи.
вырубить интернет, выкинуть телевизор, стряхнуть пыль со старых книжек, и ребенку больше ничего не останется, как тянуться за знаниями. уж информация-то в наше время не такой дефицит, как в том же СССР
Ударник, ритм, соло и бас,
И, конечно, "Илоника".
Руководитель был учителем пения,
Он умел играть на баяне.
--
Еще была солистка Леночка,
Та, что училась на год старше.
У нее была была склонность к завышению.
Она была влюблена в ударника.
Ударнику нравился Оля,
Та, что играла на "Илонике"
А Оле снился соло-гитарист,
И иногда учитель пения.
--
Учитель пения, хоть был женат,
Имел роман с географичкой.
Об этом знала вся школа,
Не исключая младших классов.
Он даже хотел развестись,
Но что ему мешало.
Может быть трое детей,
А, может быть, директор школы.
Ведь тот любил учителя пения,
На переменах они целовались.
Вот такая вот музыка,
такая, блин, вечная молодость.
Чиж & Со
Про староверов в Боливии передачу какую-то видел, про их быт и все такое, но никак не ожидал, что они окажутся настолько глупы, чтобы вернуться в Россию.
А образование должно в первую очередь учить детей жить среди людей, и уж потом всякие бесполезные знания, типа матриц и производных.. Зачем вот вообще ребенку высшая математика, скажите мне пожалуйста? Нигде и никогда в жизни не нашлось ей практического применения, четырех простых арифметических действий оказывается достаточно при решении любых проблем. Не лучше ли вместо, чтоб накачивать детские мозги совершенно бесполезными или сугубо специфическими знаниями, использовать это время для объяснения человеку концепции денег, как с ними обращаться, умениям жить в человеческом коллективе... Это все никогда не преподается ни в одной школе, а это ведь самое главное. Как человеку правильно поставить цель в своей жизни, например. Нас учили в школе, что твоя никчемная жизнь вообще ничего не стоит перед лицом великой задачи Партии — Строительства Коммунизма, должен отдать ее не задумываясь, приди такое время. Это ничем не отличается от мусульманского воспитания юных вахаббитов по-сути.
Ты, "gleb_k (Freeman)" — мудак, жить среди людей — это воспитание. Образование — то, что такие пидоры, как ты, "gleb_k (Freeman)" называют "ненужными знаниями".
Ну ты-то видать, цель себе поставил, чтобы твоё поганенькое существование сверкало на фоне "серости", как вы, ублюдки, нормальное называете, ну так ты сверкаешь, у вас же и флаг всеми цветами переливается, у вас, в смысле у пидоров, так что ты, "gleb_k (Freeman)" цели добился, ты заметный пидор.
Глеб, ты мудак. Хоть это и было сказано давным давно.
Пусть высшей математике в жизни места не нашлось. Но она хоть капельку но сделала твой мозг больше и умней. Для тебя наверное новость, но мозг развивается при нагрузках, так же как и мускулы. То же чистописание. Ну нафига оно если мы сейчас от руки пишем очень редко. А то что она развивает мелкую моторику, это ж фигня да?
Отлично, но зачем токарю, слесарю, дворнику всё это? Или у нас все идут в физики математики. Часть должна быть обязаловкой, остальное факультативно. А тянуть класс в 30 человек где пять понимают что делают, десять заучили как обезьяны и после экзамена забыли, и ещё 15 которые просто не в состоянии это освоить, главное чтоб трояк поставили.
так или иначе он обязательно настанет. наш век недолог. как провести его остаток — теперь личное дело каждого. ждать от государства абсолютно нечего — ни защиты, ни образования, ни мед помощи, ни социала. ничего этого не будет и очень скоро. вернее будет, но с конским, недоступным для большинства ценником и стабильно ублюдочным уровнем. нужно отдавать себе отчет что законы копроэкономики теперь не только на потребительском рынке но и в остальных сферах бытия (жкх, госуслуги, мвд, социал...)
т.е. везде полное дерьмо, а просто дерьмо позиционируется как элитный продукт.
вот и получается чтобы ежедневно пить свежее цельное молоко надо жить или в глубинке или в "элитке". примерно то же и со всем остальным.
Комментарии
реформы, а полное отсутствие таковых в быстро меняющемся мире.
А губительная реформа была, но очень давно. В советские времена,
когда был принят безумный закон о всеобщем обязательном среднем
образовании. Вот тогда школа и перестала соответствовать высоким
требованиям автора. Именно тогда двойка как итоговая оценка, или
оставление на второй год исчезли из обихода. Школа перестала "давать"
знания — всем и сразу знания дать невозможно. Именно тогда "успеваемость"
стала основным критерием работы учителя.
Мало кто помнит, но в начале 70-х команда под руководством академика
Колмогорова попыталась модернизировать советскую школу. Андрей
Николаевич отчетливо понимал, что еще немного — и школа превратится
в отсталый архаический институт, где незнайки-учителя учат незнаек-учеников.
Полистайте подшивки, скажем, Учительской или Литературной газеты
тех лет. Общественность подняла страшный вой (это в те-то годы!).
Реформа с треском провалилась, толком и не начавшись. А школа с тех пор
была обречена на медленное умирание. Так уж что уж теперь Боржом-то
пить и списывать все на долбаных либерастов?
программу. Но это был уже дохлый компромисс, поскольку пошли
протесты против "чрезмерной" перегрузки детей знаниями, которые
"в жизни не нужны". И тут была своя правда, поскольку образование-то
для всех обязательно среднее. Иначе никак. Колмогоров планировал
сделать постоянное обучение учителей столь же необходимым,
как и обучение учеников. Сам не жалея себя этим занимался. Но тут
уже возбухло учительское сообщество — тетради некогда проверять.
И здесь была правда — невозможно в систему всеобщего обязательного
встроить еще и всеобщее обязательное переобучение учителей. Это
была утопия.
И, конечно, "Илоника".
Руководитель был учителем пения,
Он умел играть на баяне.
--
Еще была солистка Леночка,
Та, что училась на год старше.
У нее была была склонность к завышению.
Она была влюблена в ударника.
Ударнику нравился Оля,
Та, что играла на "Илонике"
А Оле снился соло-гитарист,
И иногда учитель пения.
--
Учитель пения, хоть был женат,
Имел роман с географичкой.
Об этом знала вся школа,
Не исключая младших классов.
Он даже хотел развестись,
Но что ему мешало.
Может быть трое детей,
А, может быть, директор школы.
Ведь тот любил учителя пения,
На переменах они целовались.
Вот такая вот музыка,
такая, блин, вечная молодость.
Чиж & Со
А образование должно в первую очередь учить детей жить среди людей, и уж потом всякие бесполезные знания, типа матриц и производных.. Зачем вот вообще ребенку высшая математика, скажите мне пожалуйста? Нигде и никогда в жизни не нашлось ей практического применения, четырех простых арифметических действий оказывается достаточно при решении любых проблем. Не лучше ли вместо, чтоб накачивать детские мозги совершенно бесполезными или сугубо специфическими знаниями, использовать это время для объяснения человеку концепции денег, как с ними обращаться, умениям жить в человеческом коллективе... Это все никогда не преподается ни в одной школе, а это ведь самое главное. Как человеку правильно поставить цель в своей жизни, например. Нас учили в школе, что твоя никчемная жизнь вообще ничего не стоит перед лицом великой задачи Партии — Строительства Коммунизма, должен отдать ее не задумываясь, приди такое время. Это ничем не отличается от мусульманского воспитания юных вахаббитов по-сути.
Ну ты-то видать, цель себе поставил, чтобы твоё поганенькое существование сверкало на фоне "серости", как вы, ублюдки, нормальное называете, ну так ты сверкаешь, у вас же и флаг всеми цветами переливается, у вас, в смысле у пидоров, так что ты, "gleb_k (Freeman)" цели добился, ты заметный пидор.
Пусть высшей математике в жизни места не нашлось. Но она хоть капельку но сделала твой мозг больше и умней. Для тебя наверное новость, но мозг развивается при нагрузках, так же как и мускулы. То же чистописание. Ну нафига оно если мы сейчас от руки пишем очень редко. А то что она развивает мелкую моторику, это ж фигня да?
т.е. везде полное дерьмо, а просто дерьмо позиционируется как элитный продукт.
вот и получается чтобы ежедневно пить свежее цельное молоко надо жить или в глубинке или в "элитке". примерно то же и со всем остальным.