-
11 фев 12Тьфу, бля. Это часом не авторша статьи о пользе безработицы написала? Причем, не отходя от своего токарного станка? Раз уж высшее образование их высочеству ни к чему.
Не учите жить других, а скажите эту "мудрость" своим детям после окончания школы.
Ждем статью о пользе рабства или о том, как это на самом деле здОрово — жить в коробке от холодильника. -
11 фев 12повторюсь:
Высшее образование должно быть платным и только.
НО ВСЕГДА ЕСТЬ НО!!!!!!
варианты должны быть:
1. просто обычное платное образование, студент сам платит и все.
2. за студента платит организация, то на каких условиях они там договорились надо регулировать но не очень сильно, нужно защитить и работодателя и студента.
3. "бесплатное" образование, за студента платит государство, это практически второй пункт, студент учится за счет государства, а потом или выплачивает затраты за образование или идет и работает по распределению сколько то лет на гос. предприятии. тут главное приоритеты, но тут нужно четко расписать отбор абитуриентов, льготы(как пример, служба в армии).
при такой схеме можно вообще убрать нахрен вступительные экзамены, оставит только собеседование, ну естественно кроме третьего пункта.
а то сейчас происходит фигня, человек на халяву учится на одну специальность предположим "мосты и тоннели" в миите, а после работает менеджером по продажам молока, и спрашивается НАХРЕНА государство тратило на него деньги?-
G11 фев 121. За студента платит организация... Ха, ха, ха . В любой организации работают люди, и начальниками в этих организациях — тоже люди. Т.о. создается еще один канал блата — поступление в ВУЗ детей начальников или особо угодивших им подчиненных. (Особо угодить можно и за бабло и др., известными с древности способами).
2. Разумно, когда за студента платит государство, а затем студент отрабатывает эти деньги там, куда его пошлют. Если со своим образованием сваливает за рубеж — пусть вернет деньги за образование (насколько мне известно в СССР эта норма действовала, правда только относительно выезжавших евреев). А иначе — просто разбазаривание гос.средств.
3. Любые приоритеты при поступлении (при всем глубочайшем уважении к афганцам, сиротам и т.п. молоым людям) заканчиваются насыщением ВУЗов малообразованной абитурой. А образование — это способность воспринять высший уровень образованности, что не всем дано.
4. Настоящее вышее образование — чрезвычайно дорого. А в нынешней РФ там, где крутятся большие деньги, там всегда контрафакт и криминал. Недаром дипломы платных ВУЗов в РФ серьезно ни кто не воспринимает.-
11 фев 12а какая разница кто будет платить? главное что бы вузу шли деньги за студента и пусть он если хочет учится там хоть 10 лет если 10 лет готов платить.
одно препятствие это армия но и тут решаемо.
нее никакх сирот и тд, отслужил ты в армию, у тебя льгота только в том что конкурс для тебя меньше и все, или подготовительные "бесплатные".
-
-
-
S11 фев 12Упущено еще одно следствие высшего образования. Помимо всех предыдущих, названных в статье, не учтено влияние образования на РАЗВИТИЕ личности человека. Развитый человек более работоспособен, более креативен, более просвещен. Однако эта функция образования — развивающая — практически не высвечивается, а, наоборот, затушевывается практически всеми. ПОЧЕМУ?
-
-
11 фев 12Ненавидим ли мы Сталина? Конечно!
Ведь Сталин был ТИРАН и ДЕСПОТ!
Для развития деспотизма строились школы, больницы, роддома, детские сады, театры, стадионы, библиотеки, сельские клубы, университеты, фабрики, заводы, каналы, электростанции, атомные реакторы, линкоры, танки и самолеты.
А для укрепления тирании и культа личности Сталину были нужны ученые, инженеры, архитекторы, строители, пилоты, машинисты, врачи, учителя, студенты, военные, шахтеры, металлурги, комбайнеры, трактористы, хлопкоробы, художники, писатели, токари, фрезеровщики, агрономы, механизаторы, изобретатели.
Ему не требовались для этого политологи, вице-спикеры, спичрайтеры, пресс-атташе, омбудсмены, спамеры, полицаи, мэры, префекты; менеджеры, трейдеры, брокеры, хакеры, стрингеры, мерчандайзеры, аутсорсеры; нэйл-дизайнеры, скрипт-супервайзеры, кастинг-директоры, клип-мейкеры, креативные, исполнительные, линейные, главные, генеральные и канальные продюсеры; изобличители и ниспровергатели, ясновидящие, шаманы, ведьмы, колдуны, экстрасенсы; кутюрье, шансонье, сомелье; ди-джеи и ви-джеи, хиппи, готы, эмо; стилисты, визажисты, имажинисты, юмористы, пародисты, эссеисты, галеристы; эксгибиционисты, вуайеристы, консюмеристы, кокаинисты.-
A11 фев 12А еще ТИРАН и ДЕСПОТ написал такое: «Было бы неправильно думать, что можно добиться такого серьезного культурного роста членов общества без серьезных изменений в нынешнем положении труда. Для этого нужно прежде всего сократить рабочий день по крайней мере до 6, а потом и до 5 часов. Это необходимо для того, чтобы члены общества получили достаточно свободного времени, необходимого для получения всестороннего образования. Для этого нужно, далее, ввести общеобязательное политехническое обучение, необходимое для того, чтобы члены общества имели возможность свободно выбирать профессию и не быть прикованными на всю жизнь к одной какой-либо профессии.» (“Экономические проблемы социализма в СССР”, стр. 69).
-
11 фев 12Государственный заказ Росийской педагогики по Фурсенко
1. раб должен быть здоров и радовать глаз хозяина — фискультура обязательна.
2. раб не должен портить хозяйское имущество \ он сам тоже имущество чье-то\ — основы безопасной жизни.
3. раб должен знать язык своих хозяев — учим иностранный язык . по словам наших надсмотрщиков у власти . те кто не усвоит язык хозяев должны умереть . как бесполезные члены Российского общества.
4. раб должен быть рад . что ему позволено жить — религия и урок прославления государства.
Избыток рабов, призванных служить, принижает ценность служения каждого из них в отдельности.Там, где работа может быть исполнена одним, двое потратят на великое служение господам лишь часть своей жизни, лишь часть — тем самым снижая ее ценность.
Стремление ко всемерному повышению ценности жизни требует избавиться от излишков,
не являющихся необходимыми для служения. Лишние жизни ценности не имеют.
Повторюсь — чем более насыщена служением жизнь низших существ, тем она ценнее. Поскольку жизнь есть высшая ценность, устранение бесполезных существ повышает ценность жизни оставшихся.-
11 фев 12Тут ещё общемировая тенденция: раньше рабов должно было быть много, ибо хозяин наживался с их труда. А теперь машины всё делают лучше и быстрее, и эти 7 миллиардов рабов, которые большей частью обслуживают сами себя, хозяину больше не нужны, и что с ними делать — грустная история. Понятно, что сокращение пойдёт с тех народов, от которых никто ничего хорошего не видел. И тут мы в первых рядах идущих в топку, ибо что касается выпуска продукции, то ничего особо конкурентоспособного миру мы в массе своей предложить не можем, а для выкачивания на Запад ресурсов, как сказала милая Маргарет Тетчер, хватит и 15 миллионов русских :-(
-
-
-
-
11 фев 12Впрочем, в России первые давно стали последними. Защитники Отечества собирают бутылки, торгуют тряпьём, тех, кого не сломила война, победила нищета. А у «элиты» где банковский счёт, там и Родина. Может, и прав был Иосиф Виссарионович? Может, «верхушку» нужно, как газон, подстригать?
Закрываются школы, зато на всех почтах – игровые компьютеры, вокруг которых проводят дни чумазые мальчишки. «Электронные технологии должны быть доступны всем!» А школы – только избранным? Раньше образование и медицина были достоянием миллионов, теперь — миллионеров. И никто не ропщет! Это СССР был страной воинствующих атеистов, Россия – страна воинствующих конформистов.
-
A11 фев 12Да... Ну топереча ясно, почему мы продали своих бывших друзей и соратников из бывшего СССР и соцлагеря... У ботаника нет целостного представления реальности. В его мировозрении смешались в кучу кони, люди... Приводит в пример откос от армии в Корее... А у нас? Что, все правители, банкиры и их чада поголовно служили на монгольско-китайской границе? Кто скажет — в каком полку служил плюшевый или табуреткин... При Могучем было планирование и забота о... Говорить о заботе и планировании производства со стороны миллиардеров и нынешнего руководства глупо. Основная решаемая задача — распил/откат. Главное — упереть за бугор еще не упертое. Они сами не чувствуют стабильности. Они временщики. Ну кто рассчитывая на постоянную работу здесь будет готовить для себя и своих детей площадку за бугром и обучать своих детей в школах Лондона. Народ не верит в честность правителей по причине их действий начиная от честной приватизации и втюхивания демократических рыночных методов и заканчивая идеологией — типа честных выборов и подобных статей.
-
11 фев 12выращивались кадры для советской промышленности. Заботливо готовили новое поколение, чтобы оно было чистым и крепким, воспитывая умными книгами и интересными фильмами, закаливая в пионерских лагерях, увлекая научно-популярными журналами, техническими кружками, конкурсами и соревнованиями. Не бубнением лозунгов, а созданием особой атмосферы в обществе, где главной ценностью были знания, профессионализм, уважение к труду, внедряли интерес и стремление к учению в юные души.
Не спекулянты, барышники, стяжатели, а мастера, работники, специалисты, учёные были в почёте, и на них ориентировалось подрастающее поколение. В материальном смысле — то же, каждый твёрдо знал: чтобы хорошо получать, надо хорошо работать. Оплачивается количество и качество труда, а не способность обмануть людей и выманить у них деньги, присвоить результат чужого труда.
Вот в такой атмосфере и вырастали кадры, способные к творческой работе и умеющие брать на себя риск.
-
-
F11 фев 12Вот это правильно!
А ещё надо в целях повышения стабильности экономики ограничить для наёмного персонала возможность уволиться с работы. А то получают они на госпредприятии, скажем, ценный опыт за его счёт, а потом, понимаешь, уходят куда-то просто потому, что там больше платят. Совсем отменять увольнения, конечно, не надо. Но следует обязательно закрепить работников за их работодателями, а возможность перейти от одного работодателя к другому ограничить, скажем, одним днём в году. Это для начала...-
-
11 фев 12Российская власть сознательно разрушает экономику, культуру, образование страны, а также способствует распространению алкоголизма и наркомании. Такую версию выдвинул главный редактор Агентства политических новостей Константин Крылов на конференции «20 лет после СССР. Что дальше?», организованной Институтом посткризисного мира и компанией «Виттель и партнеры».«Мы вымираем, и государству это выгодно», – заявил Крылов.
По его словам, в то время как все «приличные» государства ставят своей целью экономический рост, процветание, безопасность населения и так далее, в России всё по-другому. Задача нашей правящей элиты – любой ценой остаться у власти. При этом, по мнению Крылова, она понимает, что страной европейского типа с населением, которое хочет жить по-европейски, обладает гражданским самосознанием и так далее, управлять не способна. Поэтому элита решила изменить страну, сделать ее азиатской, чем-то вроде Узбекистана конца 19-го века.
«Осталась одна проблема – население, которое почему-то считает, что эта страна его, – говорит националист. – Для власти было бы идеально, чтобы все русские постепенно исчезли и заменились необразованными, забитыми, чувствующими себя чужими в этой стране азиатами, которые понимают, что их держат из милости».
Идеальный материал – «человеческие отходы» из Средней Азии. Страны этого региона сейчас стремительно модернизируются, а тех, кто не способен жить в этих новых условиях с удовольствием принимает Российская Федерация.
Но эти толпы приезжих нужно держать в узде, и для этой цели, по версии Константина Крылова, люди тоже найдены. Это кавказцы, которых власть использует в качестве цепных псов.
-
-
11 фев 12Бесплатное образование, платное... Вначале, не слабо было бы определиться — кто заказчик и в чём. Пока введение ЕГЭ прямо означает, что государству, как заказчику нужна сырая типовая масса, обученная тому, что ОНО прописало в вопросник ЕГЭ и как. А вопросник составляет, как и в СССР чиновники, практически бесконтрольные, в меру своей, скажем помягче, понимания. А так как страна состоит из государства (определение можно взять даже из классиков МЛ) и бизнеса, то требования заказчиков несколько разные. Некоторым не нужны кадры со знанием географии, а некоторым вааще без знания арифметики (а то не дай Бог!...).. А по-моему, государство, как заказчик, должно определять политику образования не в энциклопедичности, а в способностях обучаться... Стихи в школе нужно учить не для того, чтобы при случае их декламироваить, а для того, чтобы уметь хорошо запоминать и быстро... Тогда и бизнес будет заинтересован в таком начальном обучении. И чтобы ему было понятно, можно ввести в налог отдельной строкой налог на штатное расписание.
Но есть ещё одна проблема: есть выходные требования — ЕГЭ. Но ведь есть и входные. Требуете единого качества выпускников школ-обеспечьте тады и единого качества обеспечения школ. Чтобы учитель и в маскве и в Тырдынмаре имели и одинаковые возможности и условия. Не можете? Так не будьте проститутками и если хотите поддержать таланты-лучше дайте им возможности бесплатно факультативно учиться в подходящих условиях. А не откупайтесь персональными стипендиями, которые и назначают те же чинуши, сгорающие от соблазнов коррупции. -
O11 фев 12Как человек, получивший бесплатное высшее образование и и выучивший двоих на коммерческой основе, расцениваю посыл Вашей публикации как негативный, так же как и мессадж ВВП.
Японию не тяготит количество образованных людей и не мешает ее промышленному развитию.
Российская идея наполнить армию бесплатным "мясом" — вот что во главе. Парадокс — бесплатное образование — это пережиток СССР, а бесплатная служба в армии — это норма. Экономисты и юристы не нужны, их слишком много, еще критиковать аргументировано будут экономические программы, новые законы, изменения конституции и т.д. А врачей, учителей, инженеров, программистов?! Цены на обучение до 1956 г. у Вас даны, но с учетом денежной реформы 1961 г их размер с сегодняшними несопоставим.
Кроме того, качество преподавания сегодня невысоко. ВУЗы берущие деньги, но не дающие знаний — воры и мошенники. -
A11 фев 12Высшее нужно, но не ТАКОЕ. Сейчас в подавляющем большинстве ВУЗов народ лишь получает корочки, отсиживает пары. Нахрена такое образование? Курсовые и дипломные работы тупо копируются с прошлогодних, если не начала 90-х, а препод.состав банально проверяет лишь оформление. И это — в гос. учреждениях, в федеральных ВУЗах.
-
V11 фев 12Возникает вопрос — почему в президенты идут без специального образования, все кому не лень.
Пора сделать институт президентов и принимать экзамены. На первом курсе будущему президенту надо давать минимальную ЗП и он должен год прожить на неё. Если проживёт, то переходит на второй курс. -
11 фев 12Дочитал до "Когда я поступал в МГИМО.." и понял, дальше можно не читать.
Сделано с
NoNaMe