-
-
-
R18 ноя 15да доели уже математику... одного феерического тут ягу сдавать учил... ну можно отмазаться, что деревенский, но ведь просто тямы не хватает. а инженегры, спрашивающие, как посчитать, сколько вылилось из сосуда высотой H, за время t, из отверстия диаметром D, расположенного внизу, при наличии формулы скорости истечения жидкости? это ведь в СССР учились люди, понимаете, какая штука...
Откуда взялись вообще дедушки-профессора, которым уже под 90 нынче (или было бы)? Ведь война ж была? А все просто — они ХОТЕЛИ учиться, им НУЖНО было. Не потому, что зарплата, а просто было желание заниматься определенными вопросами. И даже в 40 лет они учились. И без отрыва от производства — учились.
А язык — это другой вопрос. Не в образовании дело. Русских соединяет общая культура, в основе которой лежит наш язык. Разрушится основа — не будет России.
-
-
N18 ноя 15Русский язык-то может и хребет.... Но сам-по-себе ничё нации не даёт. То, что изучению языка уделялось сильно много внимания — тоже факт. В наше время за грамотность не платят. Если рассуждать чисто с практической точки зрения, то знание английского куда более полезно, потому как, к примеру, большая часть тех. документации доступна как раз таки на нём. Грамотный гуманитарий это конечно здорово и патриотично, но кто его будет кормить? Наверно неграмотный таджик.
-
-
F18 ноя 15Понимаете в чём парадокс: язык — не просто средство общения, он тесно связан с самоопределением нации, ее особенностями, он выражает образ мысли, состояние души народа. Если язык потерян — нация умерла. Не физически, культурно. А мне обидно будет, если русской культуры не станет из-за жадности отдельных руководящих и направляющих господ.
-
N18 ноя 15А никто и не возражает. Только нация без народа тоже как-то странно выглядит. При советской власти предмет "русский язык" однозначно считался САМЫМ НУЖНЫМ И ГЛАВНЫМ, что отнимало кучу времени и сил у учащихся. А в результате что? Грамотное написание Т.З.? Да в наше время Т.З. вобщем-то мало кому нужно, не особо я представляю заказчика, который настоко точно представляет себе, что ему нужно, чтобы создать ценный документ. Всё одно чуть не каждый день правится... Кто ещё — писатели, журналисты? Вот уж в них дефицита нету, это точно. Национальное самоопределение оно хорощо, когда идёт на пользу естественным потребностям, а когда в ущерб — то не очень....
-
-
-
-
-
M18 ноя 15Это просто пипец какой-то читать "каменты" адептов и борцов. Как низко пал секам! Товасисч, "немало" в вашем случае пишется слитно.
kak-pishetsa.ru
-
-
-
-
P18 ноя 15Хватит болтать! Нужно собирать подписи для "добровольного" увольнения всего состава минобра во главе с премьером. Их многолетние эксперименты над людьми приводят только к росту благосостояния чиновничьего сословия и еже с ними за счет деградации и обнищания простого народа. Предварительно нужно всех заставить сдать ЕГЭ. Кто успешно справиться (не менее тройки) можно допустить работать секретарями...
-
V18 ноя 15Ой да ладно. Сколько подписей родители (я тоже из их числа) собирали против того, чтобы в школах преподавали представители разных конфессии? И что? Нас услышал кто-то? НЕТ. Это не евреи, которые орут громче всех и власть их ПРЕКРАСНО слышит. Русских она слышать НЕ ЖЕЛАЕТ. К примеру, в Татарстане есть школы с татарским уклоном (на татарском языке и с татарской культурой). Евреи принимают в свои отнюдь не еврейские школы ИСКЛЮЧИТЕЛЬНО евреев и при этом эти школы получают бюджет в РАЗЫ превосходящий бюджет для простых русских детей. К примеру. У нас в Перми есть школа № 22. Официально — обычная и продвинутая школа. Неофициально — ИСКЛЮЧИТЕЛЬНО еврейская (хотя таковой по закону не является). Так вот. Бюджет этой школы составляет 35% от бюджета ВСЕХ(!!!) школ Перми. То есть я, как налогоплательщик, содержу еврейскую школу. Думаете власти интересуются этим? НЕТ. Потому что евреев у нас НЕЛЬЗЯ трогать. Так вот. Сколько было разговоров о школах именно для русских в других регионах (Чечне, Татарстане, Дагестане и т.д. и т.п.). Но нет. ВСЕМ другим национальностям РАЗРЕШЕНО иметь свои национальные школы. Догадайтесь с 3 раз, какой национальности при 74% в подобном праве отказано? Во власти сидят ЖИДЫ. А евреи самые неблагодарные и злопамятные люди. И они делают ВСЁ для того чтобы уничтожить нашу нацию. И "гарант" у нас защищает права кого угодно, но только не 74% населения считающих себя русскими. Пока не будет полностью запрещено евреям быть во властных структурах, у нас не изменится НИЧЕГО. В Германии до прихода евреев во властные структуры (начиная с конца 80-х начало 90-х) была одна из лучших образовательных систем, были действительно хорошие кадры в политике, бизнесе и многом другом. Поэтому первоочередной задачей является то, что в образовании и в других сегментах управления государством надо изгнать евреев. Иначе мы 74% так и будем являться гражданами второго сорта. О чем, кстати, очень красноречиво нам наши власти показали в истории со скорбью по французам.
-
-
18 ноя 15Вся система ненавязчиво двигается к простому финалу: престижное образование, смогут получать только дети богатых. Только они смогут, имея высшее образование получать соответствующие должности и править остальными, не "вписавшимися в рыночную экономику". Закрываются ВУЗы и их филиалы, стоимость обучения в них не только не снижается... Вместо важных предметов в школах, куча всякой ерунды (типа "светской этики"), хотя нагрузка даже повысилась. А тех, кто здраво пытается отделить школу от воспитания (для этого уже есть клубы, кружки, секции и пр.), оставив только образование, просто "съедают". Самое отвратительное — безнаказанность, а вымощенная "благими намерениями" дорога приводит ... -
18 ноя 15Любая реформа ,проведенная за рубежом с провальным результатом и огромными материальными потерями берется на вооружение цру и в дальнейшем прогоняется в нашей стране через продажных чиновников.
Начало положил Мишаня с антиалкогольной программой ,которая нанесла непоправимый урон в свое время в Финляндии и Америке и т.д. -
18 ноя 15Математику уже разбили на "базовый" и "профильный". Моя старшая оба уровня сдавала. Так, на всякий случай. Отличия, говорит, разительные. Базовый — это практически ничего и делать не надо. Профильный сложнее — но именно его смотрят, когда берут в ВУЗ, где нужна математическая подготовка.
На вопрос "Как думаешь ,а зачем нужны два уровня?" ребёнок честно ответила: без понятия, кто базовый хорошо напишет, тому и в профильном нормально, а кто базовый не знает — профильный тем более не сделает...
Теперь ещё и русский язык.
Они что там, все с ума посходили? ©-
118 ноя 15математику разбили в принципе правильно. с нынешней программой есть ряд вещей, которые нужны только тем, кто пойдет учиться на специальности, связанные с точными науками.
другой вопрос, что задания базовой части — для детей уровня идиотов. я за 25-30 минут делаю на вполне твердую четверку, при том, что математику не люблю и человек я очень невнимательный. Темы заданы вполне корректно, но сами задания должны быть сложнее.
Русский же, на мой взгляд, категорически делить на блоки нельзя — язык все должны знать на одном уровне выходя из школы.-
-
118 ноя 15ничего не мешает — т.к. у гуманитариев математики как правило математики нет и проходные баллы никого не интересуют.. проблема в том, что в том ЕГЭ который был до разделения — глубокий гуманитарий не мог наскрести проходные баллы.
сам прекрасно знаю девочку-медалистку, которая еще в экспериментальные года написала ЕГЭ по математике на 3, при этом идя на серебрянную медаль. банально — потому что челвоек не мог писать тесты по точным наукам.-
-
118 ноя 15то, что это сдал человек, который в принципе математику при решении обыкновенном (когда расписываешь решение) — знает неплохо. но при решении тестов начинает сомневаться "так просто быть не может". и таких — очень много. а если человек с такими проблемами + знания на среднем уровне — это завал экзамена. без которого ты аттестат не получишь
-
-
-
L18 ноя 15Ну вот знаете, смешанные чувства.
С одной стороны, хорошая иллюстрация, что ЕГЭ не самый лучший способ сдачи экзаменов.
Но с другой, вводить подобные костыли для тех, кто не осиливает СПОСОБ сдачи — это тоже неправильно. Это как если для больных дислексией вместо того, чтобы письменный экзамен заменить на устный, вы будете упрощать сложность письменного. Это не решение проблемы, это затыкание последствий.-
118 ноя 15не спорю. абсолютно. особенно по математике, где, имхо, главное знать алгоритм решения и как его применять
"Но с другой, вводить подобные костыли для тех, кто не осиливает СПОСОБ сдачи — это тоже неправильно. Это как если для больных дислексией вместо того, чтобы письменный экзамен заменить на устный, вы будете упрощать сложность письменного. Это не решение проблемы, это затыкание последствий."
но согласись, что и "пинать" детей, которые реально знают и могут учиться, но пасуют перед тестами — тоже не совсем правильно. у меня у мамы (учитель географии) была прелестнейшая умная ученица, которая письменно или устно могла ответить почти на любой вопрос по теме, но стоило добраться до теста — полный ступор и неадекват.
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Сделано с
NoNaMe