-
20 май 15У нас тоже не все гладко было. Помню в школе по физике векторные величины изучали, а по математике в это время не то, что начала векторной алгебры не давались, а вообще само понятия вектора — сиди и зубри как хочешь, но без понимания.
Из личного опыта: мне дипломированный инженер (наш отечественный, но помоложе меня) рассказывал про "центробежную силу", когда я ему сказал, что её не существует, у него был шок ))) Он даже маме звонил, она у него учитель физики в школе, и она ему подтвердила, что сила такая есть, потому, что в школьном учебнике есть... Я ему и схемы рисовал, вектора силы и скорости и ускорения рисовал, формулы выписывал — один хрен — есть "центробежная сила" и всё)))-
A26 май 15Вообще с практической точки зрения центробежная сила есть, поскольку есть её проявление, но по факту она ФИКТИВНАЯ.
Не надо было его убеждать в отсутствии силы, проявления то её есть. Надо было его убедить что эта сила фиктивная, а не в том что она отсутствует.
-
-
-
N20 май 15Нужно начинать с того, чтобы в детях зарождать интерес. А именно перестать крутить по федеральным каналам патриотическую мозгомойку, новости с трупами и локальными конфликтами в чужих странах, и всякие развлекательные передачи про бандитов и гламурных куриц.
И начать показывать научно-познавательные передачи, которые были в советское время, вот как эти (думаю многие помнят). -
-
20 май 15Это ТАКОЙ БАЯНИЩЕ, что я даже не помню уже, в каком году его первый раз читал! Наверное лет10 назад.
А что касается содержимого:
Прошло уже больше 20ти лет после универа, но мне так и ни одного раза не пришлось пользоваться, ни теоремой Коши (дай бог ему светлой памяти), ни дифференциалами, ни интегралами(будь они неладные).
И точно так же, в школе зубрили "штрихи" и "карлючки"
Синусы с косинусами, ладно хоть пригодились: решать с ребёнком домашние задания.
Чего ж требовать от бывших школьников? Которые только учиться пришли.-
-
P20 май 15Дело не в том, что конкретные знания теорем и физических законов пригодятся в жизни или хотя бы в профессии. Дело в том, что советское образование учило мыслить. Вы, сами того не замечая, применяете в жизни методы мышления, выученные при решении математических задач. Так же как при подробном разборе образов Достоевского, Толстого и Чехова люди учатся общечеловеческим правилам. Впрочем, как хотите, своих детей можете учить поновому.
-
520 май 15PAMMAP полностью согласен.
"По мне так уж лучше пусть будет коррупция, чем кристально честное общество исполнительных роботов-идиотов. "
Вот в том то и дело ,что это и есть ЦЕЛЬ.В советские времена учили думать.Во всяком случае те учителя которые учили меня.А современное образование готовит "потребителя" и не более.
-
-
F20 май 15вы знаете, ходил в тренажерный зал в молодости 3 года — поднимал гантели, мне говорили "это хорошо — в жизни пригодится!". и вот 30 лет живу и не понимаю, а где мне в жизни это пригодится? ни разу в обычной жизни мне не понадобилось поднимать гантели.
-
-
-
20 май 15Так это по-мнению Министерства образования. Можно и "в Украину", по требованию укров, считать нормой русского языка. Но язык-то ничего не знает об этих указах. Хотя....все меняется... "Номер один в мире", "ложить", "нравиТЬСя" (используется повсеместно)
-
-
-
-
-
-
O20 май 15вообще-то в тексте "направление движения меняется на заданный угол (60°)"...
А это не равносторонний треугольник получится в итоге, где движение изменилось бы на 120 градусов от предыдущего направления движения.
Чуть-чуть сложнее задачка c ответом в
L = 20км/ч*1,75ч * 2 * cos (60/2°) = 60,62 км -
-
O21 май 15Как школьнику:
Движение прямо, угол не меняется. Другими словами — угол меняется на 0 градусов.
Изменение направления измеряется углом к предыдущему направлению. Полный разворот назад — это 180 градусов. Так? А теперь наша ситуация: направление движения меняется на угол 60 градусов. Угол между отрезками пути будет 180 — 60 = 120 градусов. В треугольнике оба катета одинаковы (20 км/ч * 1,75 ч).
Сумма углов треугольника 180 градусов. Значит угол между катетом и гипотенузой составит (180 — 120)/2 = 30 градусов.
-
-
-
20 май 153й раз попадается этот баян и 3й раз не понимаю : ЕГЭ/БАК это оценка системы преподавания в стране или всё же оценка результата обучения недавних школяров? Нет, формально могу лишь признать, что предметы, по которым нет ЕГЭ получают на порядок низший статус, чем нарушается "целостное восприятие мира". Но математика всё же важнее биологии и географии.
Автор ясно дал понять, что в обсуждаемой стране система обучения математике "не катит". Т.е. примеры вставки пропущенных цифр в схему деления ему не по нутру. Но при чём тут экзамен? Ведь дело не в нём, как таковом, а в том, как в нём написаны вопросы. Данный текст был опубликован б. 10 лет назад в НиЖ ( копипастер неправильно указал источник). За 10 лет ЕГЭ по математике в РФ изменился до неузнаваемости и в лучшую сторону
т.е ценность данной статьи сильно потускнела, но её всё одно регулярно достают из запасников и постят, постят...
Почему-то всегда смеются над теми, кто неправильно назвал столицу Непала, но никогда если грибы назовут растением. СМИшные интервьюеры по биологии вопросы не задают, норовят всё про географию и историю, на крайняк про литературу.-
-
20 май 15Легко. 10 лет назад это действительно были тесты : неравнозначные задания в общей куче. Уже с этого года вводится 2 уровня заданий — "для галки" и те, которые учитываются при поступлении в ВУЗ. Сами задания стали осмысленными, часть, конечно, можно "угадать", но на общий уровень оценки это не оказывает влияния. К самому экзамену в форме ЕГЭ даже у матёрых критиков минобраза (вроде А.Привалова) особых претензий нет, за это время они всё же стали сводится к недостаткам именно системы образования, а не к экзамену в нынешнем виде. Статья устарела, да и изначально в ней наблюдается какая-то сумбурность.
В РФ условно есть 3 (ну, хорошо, теперь 4) уровня обучения средняя школа, магистратура, бакалавриат и аспирантура. В каждом из этих уровней есть свои проблемы. Советская система ушла вместе с соцстроем и её нельзя вернуть, вобще никак. Повысилась ответственность ученика. Сейчас не оставят на 2й год даже, если родители об этом попросят. Не хочешь учиться, тебе поставят три балла всегда. Двойки ставят лишь тем, на кого надеются, что когда-нидь чел одумается. А число тех, кто учиться не хочет выросло. Часто родителям фиолетово, как учится их дети. Зачем, если уже есть бизнес, а в нём арифметики достаточно, а (не-) знания по географии — это дело наживное. Поездиет дитя по миру, география сама придёт-
H20 май 15> Сами задания стали осмысленными, часть, конечно, можно "угадать"
Хотелось бы примеров...
> К самому экзамену в форме ЕГЭ даже у матёрых критиков минобраза (вроде А.Привалова) особых претензий нет
А у меня вот есть. :)
Поскольку я парой-тройкой вопросов легко определю: понимает или вызубрил/угадал. Тест этого ответа не даст. Частично можно понять по решению/черновикам.
Либо я совсем не знаю, как выглядит современный экзамен по математике.
> Двойки ставят лишь тем, на кого надеются, что когда-нидь чел одумается.
А вот тут ты не угадал. Двойки ставят когда ученик настолько дебил, что деваться уже некуда. Потому что любой второгодник это в первую головомойка учителям: не увлекли, не заинтересовали, не нашли подход.
А кому это надо? В результате в конце года реально можно в учительской услышать диалог:
--Марьванна, вы Петрову что ставите за год?
— Два!
— Тогда я поставлю три, а Иванову два.
— Хорошо, а я Иванову три поставлю.
Потому что с одной годовой двойкой ученик остается на осень, имеет некоторые неприятности в виде необходимости что-то по одному предмету делать летом и приходить показывать, за что осенью получает три и переходит в следующий класс.
А две годовых неудовлетворительных оценки — это автоматически на второй год, за что, см. выше, из Гор/РОНО прилетит сочный звездюль всему педколлективу.
-
-
-
20 май 15Метод оценки знаний "по принципу" ЕГЭ ведет к использованию аналогичной системы обучения.
Иначе — оцениваете экзамен на основе выборки правильных ответов, подготовка к экзамену (да и все обучение) сводится к многократному повторению решений задач, примеров и тд по такому же принципу.
ПДД сдавали? Билеты помните? Как готовились? Много-много раз пытались решить карточки с выбором ответов.-
-
20 май 15выпускной класс не занимался исключительно подготовкой к экзамену. Посмотрите на программу обучения, учебники для 10 класса и покраснейте. К экзаменам готовились 3-5 дней, специально выделяемых именно для того, чтобы вспомнить ВСЮ программу обучения, которую охватывал экзамен. Вот только вопросы на экзамене звучали не как: "А не в амперах ли измеряется сила тока?" (современный принцип отгадывания ответа), а расскажите о законе Ома для участка цепи и тд. Или "Влияние чего-либо на творчество...."
И уже педагоги решали — знаешь ли ты предмет, понимаешь-ли то, о чем говоришь, или просто списал и получи свой трояк
-
-
-
Сделано с
NoNaMe