Почему советская школа была лучше нынешней

Из жизни древних шумеров:
Перечислим некоторые достижения шумеров. Лодки и корабли. Печи для обжига глины и кирпич. Строительство высотных зданий и величественных храмов. Развитая металлургия с технологией изготовления сплавов — в том числе и золотых, и ювелирное дело, превосходящее мастерство современных ювелиров. Школы и письменность. Законы праведного поведения, судьи и суд присяжных. Монархия, двухпалатная система избираемых депутатов и гражданские советы. Бюрократия и таможня. Музыка и музыкальные инструменты. Танцы и искусство, скульптура и поэзия, басни и пословицы. Косметика и производство искусственных минералов (лазурита). Химия и медицина (с использованием знаний об анатомии, хирургических инструментов, фитотерапии и фармацевтики; производились хирургические и глазные операции). Ткацкое дело и текстильная промышленность. Прогрессивные методы возделывания земли. Строительство плотин, шлюзов и ирригации с математическим обоснованием направления оросительных каналов. Зерновые, бобовые, овощные и фруктовые культуры и всесторонне развитое сельское хозяйство, домашний скот. Высокоразвитая религия и жрецы. Знамена-штандарты и зиккураты... Бани, мыло и канализационные системы. Пиво и вино. Конверты и гвозди (из глины!)...
...познания шумеров в математике были весьма обширны. Основополагающими прежде всего были практические аспекты этой науки, такие как вычисление площадей сложных фигур и правило, известное как теорема Пифагора. Производилось извлечение корней и решение уравнений с двумя и тремя неизвестными. И даже всем ныне известные "золотые пропорции" и числа Фибоначчи активно использовались при строительстве и разного рода расчетах.

Ячейкой общества считалась моногамная семья. Причем, как свидетельствует судебный архив в Лагаше, имелась и существующая в современном обществе форма брака по контракту. Нарушавший семейные устои и обязательства мог быть привлечен к судебной ответственности и приговорен к выплате компенсации.
Каждая семья имела свой земельный надел. Для решения ирригационных задач формировались территориальные общины. Общинники трудились на владениях общины и делали взносы в ее пользу. Существует множество документов учета трудодней и прочих данных. В освоение новых земель вкладывались значительные средства.
Известно о существовании банковского дома Мурашу, субсидировавшего строительство городов, рытье каналов и прочие ирригационные мероприятия. Составлялись подробные рекомендации по сельскому хозяйству — "календари земледельца". В них объяснялась терминология, описывались инвентарь, типы пахотных борозд, давались рекомендации по времени и порядку проведения тех или иных работ. В Шумере применялась плужная и мотыжная обработка земли. Для пахоты и молотьбы зерна использовали скот.
Шумеры выращивали фруктовые сады и виноградные плантации, содержали и обрабатывали поля и луга. К востоку от Тигра в местечке Каль-эт-Джармо (150 миль севернее Багдада) археологи вскрыли 12 культурных слоев, в которых обнаружили зерна пшеницы и ячменя, кости овец, коз, свиней, а также осколки гончарных изделий. Нижний слой датируется 6750 годом до н.э.
Из зерновых это упомянутые выше ячмень и пшеница. Богатые белком культуры были представлены горохом и чечевицей. Произрастали у них также капуста, редис, репа, огурцы, рапс, лук, лук-порей, чеснок, тыквы, дыни, гранаты, кориандр, сладкий укроп, горчица и конопля. Из кунжута они извлекали растительное масло. Из ягод и фруктов культивировались и ввозились финики, инжир, виноград. Для изготовления тканей выращивали лен.
Появлению необычайно популярного в наше время напитка — пива — мы также обязаны шумерам. Установлено, что шумеры изготовляли пиво из ячменя с множеством технологических тонкостей и добавок как минимум 5500 лет назад. Варилось не менее 16 сортов пива, в том числа и крепких. В одном только Лагаше на пивоварение ежемесячно расходовалось около 150 тонн ячменя! Похоже, что и первые любители спиртного, и завсегдатаи баров также появились в Шумере. Востоковед Э.Кленгель-Брандт нашла упоминания о питейных заведениях (пивных барах), где посетители бывали "пьяны, с раздутыми животами и сильно качались". Кроме того, шумеры изготавливали великолепные виноградные и финиковые вина.
В качестве топлива использовалось сухое дерево, нефтепродукты, уголь...
А теперь вспомните времена инквизиции например.

[quote]Дома табличек. (школы)
Важными очагами педагогической мысли и двигателями образования оказались возникшие в Месопотамии учебно-воспитательные центры. Первые школьные таблички относятся к III тыс. до н.э. Так, таблички с методическими пособиями – словарями и хрестоматиями – изготовлены в Шумере в III тыс. до н.э. Они содержали поучения, наставления, назидания, выраженные в фольклорной форме, что должно было облегчить процесс обучения.
В крупных “домах табличек” имелись особые учителя письма, счета, рисования и пр. В таких учебных заведениях мог быть специальный управитель, следивший за порядком и дисциплиной. Обучение было платным. Размер платы зависел от авторитета учителя. Возглавлял эдуббу “отец-учитель”; остальные преподаватели именовались “братьями отца”. Сами ученики делились на младших и старших “детей” эдуббы. Ученикам надлежало научиться профессионально изготовлять глиняные таблички, освоить систему клинописи. За годы учения они должны были изготовить полный комплект табличек с заданными текстами. Универсальными приемами обучения являлись заучивание и переписывание. Урок (мугубба) состоял в запоминании и копировании из табличек-моделей в таблички-упражнения. Необожженные таблички-упражнения корректировал преподаватель. В позднюю эпоху иногда выполняли упражнения типа диктантов. В основе методики обучения лежало, таким образом, простое, многократное повторение, механическое запоминание столбцов словарных слов, терминов, текстов, задач и их решений. Зарождались и иные методы обучения: беседы учителя с учеником, разъяснение учителем трудных слов и текстов. Использовался прием диалога-спора, причем не только с преподавателем или однокашником, но и с воображаемым объектом. При этом ученики делились на пары и под руководством учителя доказывали, утверждали, отрицали и опровергали. Вот как преподаватель предлагал ученику вести беседу: “Я желаю спрашивать тебя, поэтому говори со мной. Я желаю говорить с тобой, поэтому отвечай мне. Если ты не будешь спрашивать меня, то я спрошу тебя. Если ты не будешь отвечать мне, то я спрошу: "Почему ты не отвечаешь мне?"...”
Процесс образования в “домах табличек” был сложным и трудоемким. Вначале школяра учили читать, писать и считать. Следовало запомнить множество клинописных знаков. Действовал принцип “от простого к сложному”, когда ученики, начиная с прописей отдельных знаков, переходили к их сочетаниям и комбинациям. Постепенно ученик приступал к заучиванию поучительных историй, сказок, легенд, приобретал запас практических знаний и умений, необходимых для расчета строительства различных сооружений, составления торговых, правовых и иных деловых документов. Обученный в “доме табличек” становился обладателем своего рода интегрированной профессии, получив совокупность различных знаний и умений.
К началу II тыс. до н.э образование становится достоянием не только знати и духовенства. Получают распространение частные учебные заведения для средних социальных слоев: на различных документах этого периода появляются подписи торговцев и ремесленников. Программа обучения во II тыс. до н.э. была преимущественно светской. Изучались два языка: аккадский и шумерский.
В зависимости от специализации будущие писцы приобретали знания в области грамматики, математики, астрономии и пр. Выпускник должен был знать арифметические действия, хорошо владеть письмом, искусством пения и музыки, уметь выносить разумные обоснованные суждения, разбираться в ритуалах жертвоприношений. Кроме того, он должен был уметь измерять земельные участки, делить имущество, разбираться в тканях, металлах, растениях, понимать язык жрецов, пастухов и ремесленников.
Об объеме работы писцов свидетельствует библиотека в столице Ассирии – Ниневии (VI в. до н.э.), где найдено около 24 тыс. клинописных табличек. Эти документы свидетельствуют, что усложняется программа обучения. Преимущество получает специализация. В программу входили занятия философией, литературой, музыкой, историей, геометрией, правом, географией. Особое внимание уделялось обучению математике. Образованные люди были знакомы с логарифмами, извлечением квадратного и кубического корней. На высоком уровне обучали врачеванию, в пособиях содержались сведения о диагнозе и способах лечения множества болезней. Медицина изучалась и как отрасль магико-религиозных культов.
О том, каким был школьный уклад и каким его видели, свидетельствуют таблички “Восславление искусства писцов”, найденные на развалинах Ниневии. В них говорится: “Истинный писец не думает о хлебе насущном, а сосредоточен на своем труде. Прилежание выводит ученика на дорогу богатства и благополучия”. Другой клинописный документ (II тыс. до н.э.) позволяет восстановить учебный день обучавшихся в эдуббе. Вот как об этом говорится:
– Школьник, куда ты ходишь ежедневно? – спрашивает учитель.
– Я хожу в школу, – отвечает ученик.
– Что ты там делаешь? – учитель.
– Я делаю свою табличку. Ем завтрак. Мне задают устный урок. Мне задают письменный урок. Когда занятия кончаются, я и

можно заменить чистописание массой других занятий, развивающих мелкую моторику :)

Сегодняйшая Россия-Плод выкидышей ЕГЕ.
Мне "нравится"....
Ищу "работу",с чёрным безналом....

упс.... моделька нарисовался.....
видать в москве пиво кончилось.....

Да нормальные были товары. Некоторыми до сих пор пользуюсь.

установка не на товары народного потребления была. а когда стала на товары народного потребления — было уже поздно. к тому же, не забывайте: никто не хотел стать создателем самой удобной кросовки/самого быстро впитывающего памперса. люди хотели самолеты строить, ракеты, заниматься чем-то куда более важным, нежели предлагалось капиталистической моделью ценностей.

Все повторяется.
Опять моделькин и опять про ТНП.
Скажу, что если в СССР и не было "всемирноизвестных марок", а ля сони/панасоника, но у СССР было то чего не было у япошек (или тамфиников, с их проданной нокией) и чем гордимся до сих пор — КОСМОС. Он один кроет всех сонек, панасников, самсов, нокий.... вместе взятых.
А вот у современной демократической России, как наследницы СССР, как не было "всемирноизвестных ТНП" так и нет. И чем только 23 (почти 24) года демократии занимались.
Обратите внимание на коммунистический Китай. И подсчитайте сколько на сегодня уже всемирноизвестных марок появилось китайских товаров за те же 23 года — ксаоми, мезу, хуавэй... Не считая Леново, которая постепенно перекупила многое из наследия ИБМ, и на сегодня де факто конкурирует с тем же самсом или лыжами, а сетевое оборудование хуавэй практически не уступает циске.
Можете назвать что нибудь подобное российского производства? Сомневаюсь.
PS: Т.ч. любить Россию — это не только слепо лизать пятую точку у власти, но и показывать те ошибки, допущенные властью, которые нам сейчас будут стоить дороже и дороже с каждым годом.

Вы всё при Леониде Ильиче живёте-остыньте Капитализм.....

"Выпускники детских садов в 7 лет не могут не то что ручку держать, не умеют пользоваться ножницами"
Врете. Сегодня первоклассник подготовлен на порядок лучше, чем в совке.

Знакомая, училка по химии в известном лицее как-то поделилась мнением о сегодняшних учениках — ничего не надо, отсиживают по необходимости. А родителям — пофиг. При таком отношении работать не хочется, но надо.

Что-то тебя врачи раскручивают. У меня в деревне это стоит 50 рэ.

А как вам: "Не могу позволить курение, т.к. потом дорого лечить нанесенный сигаретами вред", "Мне курить больше не за что. Надо отдавать кредит за операцию", "Я курю и медицинская страховка для меня дороже"
Капитализьм...