Вот еще (ниже) задача из книги указанного автора. Пусть меня назовут невеждой, но я, при моем личном саркастичном отношении к прочитанному, никогда бы своему ребенку эту хрень не купил и не прочитал. Это просто ... даже не могу слово подобрать, характеризующее прочитанные задачи...
-------------------------------
Задача № 15.
Коля ловил девчонок, окунал их в лужу и старательно измерял глубину погружения каждой девчонки, а Толя только стоял рядышком и смотрел, как девчонки барахтаются. Чем отличаются колины действия от толиных, и как такие действия называют физики?
Ответ: и физики, и химики назовут колины и толины действия хулиганством и надают по шее обоим. Но надо признать, что с точки зрения бесстрастной науки Толя производил наблюдения, а Коля ставил опыты.
Да уровень образования ни при чем. Задачки для второго класса. Просто народ категорически не приемлет ничего отличного от общепринятых штампов. " Гвозди б делать из этих людей:
Крепче б не было в мире гвоздей.", а они думают, пишут.
задача 208 использует информацию, данную в этом учебнике выше:
В каждом пусике лежат три фарика,
в каждом фарике — пять бляк,
в каждой бляке — по два хрунечка.
так что — куркулятор вам в помощь :)
то тут такого, что вот это вот "не знаешь что" отвлекает внимание ребёнка от чисел и действий с ними. Вместо того, чтобы у ребёнка создавались математические образы он озабочен поиском аналогий к Плюшам и гнусикам, а числа как раз становятся абстракцией. Неужели непонятно?
ну так они и фантазируют в отрыве от реальности.
p.s. а причём тут мои дети? дети есть. Вы мне предлагаете их обучать по такой системе? :D
нет уж, своих так обучайте
Вот именно, что реальность как раз новые знания и предоставит. А "отрываясь от реальности" можно получить только фантазии, домыслы. А это даже не абстракция
Применимо к №209 и 210.
208 нерешаема.
Дано:
М и Б применили действие R (раздрусили) к объекту p (пусику).
М взяла себе 2 объекта f (фарик), Б взяла 1 объект f.
Найти:
Сколько объектов h (хрунечков) у М и Б?
Для существования арифметического решения необходимо (но недостаточно) чтобы h присутствовал в исходных условиях.
Комментарии
-------------------------------
Задача № 15.
Коля ловил девчонок, окунал их в лужу и старательно измерял глубину погружения каждой девчонки, а Толя только стоял рядышком и смотрел, как девчонки барахтаются. Чем отличаются колины действия от толиных, и как такие действия называют физики?
Ответ: и физики, и химики назовут колины и толины действия хулиганством и надают по шее обоим. Но надо признать, что с точки зрения бесстрастной науки Толя производил наблюдения, а Коля ставил опыты.
Крепче б не было в мире гвоздей.", а они думают, пишут.
В каждом пусике лежат три фарика,
в каждом фарике — пять бляк,
в каждой бляке — по два хрунечка.
так что — куркулятор вам в помощь :)
з.ы. у вас дети есть?
p.s. а причём тут мои дети? дети есть. Вы мне предлагаете их обучать по такой системе? :D
нет уж, своих так обучайте
208 нерешаема.
Дано:
М и Б применили действие R (раздрусили) к объекту p (пусику).
М взяла себе 2 объекта f (фарик), Б взяла 1 объект f.
Найти:
Сколько объектов h (хрунечков) у М и Б?
Для существования арифметического решения необходимо (но недостаточно) чтобы h присутствовал в исходных условиях.
Сколько еще мряка и бяка будуд окуксивать гражнаусиков?