Замерший плод. Заметка о советской школе.

Эта заметка имела бы смысл в советское время или как маленькая часть большой статьи, восхваляющей достижения фурсенков и путиных. А так это выглядит как провокация. И подобного типа провокации появляются всё чаще.
Такие провокационные статьи имеют общие черты: берётся тема — образование, жильё, еда — не отрицается, что жили неплохо, но добавляются нерешённые проблемы, которых было предостаточно, которые нужно и можно было решить, и на них заостряется внимание.
Хочется верить, что эти авторы искренне пытаются понять почему же через 50-40-30 лет им стало так неудобно жить — не в материальном плане (этого ещё не хватало!), а в плане морали.

Вспомнилось, как училка в младщих классах (1979 год) учеников указкой по башке лупила да наглецами паршивыми обзывала (а то и похуже). А я недоумевал. Типа в советской школе телесные наказания недозволительны... (хорошо ещё, что в открытую не возмущался, а то бы наверняка досталось бы на пироги)

Был гуманизм, было снисхождение и человечность, а сердца, настоящего
Особенно проявлялся гуманизм и любовь когда на линейке детей позорили.
Кто кого поцеловал или за одежду унижали ребенка.

Согласен, школа в СССР давала знания, но не учила жизни. Вот и вышло, что мы все тут грамотные, а жить не умеем... Идиотская идеология прочно заняла место реального обучения жизни. Нас учили любить дедушку ленина, вместо того, чтобы любить ближнего и поклоняться партии, вместо основ бизнеса и т.д...

pastore, это же только половина текста из источника. Вторую по идеологическим соображениям зажал?

Похоже автор ненавидел учебу и не было у него любимого предмета.
Настолько широко образованных учеников не было нигде в мире. Наши троечники уезжали за рубеж и там были отличниками. Их уровень образования превосходил западные нормы в разы.
Литературу заставляли учить путем забивания в головы стихов, страниц текста. А потом сочинение. Интернета не было. И скачать готовое неоткуда. Поэтому топаешь в библиотеку, читаешь, собираешь материал. Разговариваешь с учителем. В голове образовывался тот мир, который следовало описать.
Математику учили путем учебных пособий, написанных не долбаебами, а созданных гениальными советскими учеными. "Занимательная математика" была. Дети были в восторге.
Это ж не ЕГЭ... Тогда реально заставляли думать, напрягаться.

Я ненавижу трехцветный гибрид над дырявым забором,
С гимном поддельным, со скипетром в левой руке.
Здесь молодым не дорога, лазейка протоптана вором,
Сточные воды текут из коттеджей по желтой реке.
Только дерьмо здесь всплывает, а чувства добрейшие тонут.
Здесь у добра лишь синоним причастности к нефтетрубе.
Доброго дела почет бизнесменом запорот,
Труженик здесь обречен за копейки погибнуть в труде.
Здесь я давно не наследник, пока поселенец.
Будто с контузией по Сталинграду бреду.
Всюду развалины, вывески, что ли, писал у нас немец?
Кто же тогда победил у нас, тля, в сорок пятом году?
Речь иностранная: всюду флешмобы и пати.
Девку от парня и в шаге не отличу.
Где моя Родина? Родину, су ки, отдайте!
Я не по ней, я по вам поминальную ставлю свечу!..
Марина Шамсутдинова

Ну построить коммунизм в отдельной стране невозможно. Недаром дядюшка Маркс говорил именно о мировой революции. Для СССР коммунизм был недостижимым идеалом, к которому все должны стремиться. Это была своего рода религия. Но религия не совместима с бюрократией. И поэтому получилось то, что описывает автор. Во всех книгах старались найти революционные нотки. И поэтому зачастую в этих нотках терялась главная мысль великого произведения.

Что значит "была лучшей" или "не была лучшей". Говоря об этом нужно иметь какой-то критерий "лучшести" или "худшести", иначе это разговор ни о чем. Вот российский министр образования сказал, что недостатком советской школы было стремление воспитать человека-творца, а сегодня нужен "квалифицированный потребитель". А откуда возмется "кривотивный класс"? Вот в Союзе воспитание "всесторонне развитой личности" было _целью_ советского образования. Ясно, что это совсем не нужно, скажем, ни Европе ни США, это _экономически_ не выгодно, образованный, думающий человек слабо поддаётся "брэйнуошингу", на него не так действуют СМРАД (Средства Массовой Рекламы, Агитации и Дезинформации), тем более, что на сэкономленные деньги можно прикупать мозги по всему миру.
...

бляяя..... доставать начинает это нытье....

Живу в деревне, где и закончил школу. (Школу, три детсадика, ясли, клуб уже уничтожили, но предприятие, которое их содержало работает до сих пор, и выпускает больше продукции, но денег нет.....)
Часто встречаю бывших моих школьных учителей (я уже пенсионер). Они завели разговор, что стало "плохо жить". Спросил, а чему учили в школе, как убивать старушек-преступление и наказание, мертвые души — как воровать государственные деньги, война и мир — безделью

"Бессмысленные политинформации" каким-то чудесным образом не мешали изучению "штанов Пифагора". И решёток с охранниками не было.

как это не прискорбно, но если бы советская школа была лучшей то СССР был бы цел и здравствовал и по сей день

Автор имел и имеет проблемы с адаптацией.
Ну и заодно наделал выводов, неверно расставив акценты. Выводы тоже неверными получились.

Автор, давай так: про себя рассказал, ничему тебя школа не научила — все поняли. Но обо всех по себе судить не надо, ладно?

В советской школе мощно преподавались точные науки...(физика, математика, химия) Именно в этих областях традиционно были сильны советские учёные
Что и правильно -) Технарь если надо может уйти в гуманитарную сферу, гуманитарий в техническую-никогда....

все правильно, в педагогические институты поступали "троешники", в другие просто не смогли поступить.
Был только один УЧИТЕЛЬ математики, результат, математику знали все в классе. Зачем ему это надо было, незнаю, может просто делал свою работу.
В техникуме пришлось повстречать настоящих Учителей. А как их не уважать, когда он рассказывал, как в 1945 году в Берлине он знакомился с радиотехникой, как немец соглашался делать для динамики, но технологию не поведал ("...передам только сыну..."). И небыло уже никаких линеек, политинформаций, хоровых пений.
Чуть не забыл. На первом курсе было обязательное посещение два раза в месяц .... дома культуры. Специально для учащихся приглашался симфонический оркестр. Дом культуры был построен до войны, акустика была замечательная.

СССР много чего было не так — тока ж нужно и меру знать .Теоретическую базу хорошую школа давала. С техобеспечением все было не так радужно — например аудиозанаяти по английскому в неспециализированных школах не помню чтобы были хоть когда нибудь.
Ну и наконец когда решили компьютерную грамотность в школах ввести тоже проблемы были — предметы есть, а компьютерного класса нету — прикольно было когда "программу" на доске писали :))) Но при этом на уроках физики ставили обучающие фильмы, спортинвентарь был.
А в остальном же конечно современная школьная подготовка проигрывает той.
А "идеологическая нагрузка" к школьной программе — так она всегда и везде была и есть и не только в СССР — куда ж от нее денешься? Но это дополнительная функция школы — потому непонятны сетования автора статьи про то что учителя чего то там "идеологически" не додали.
Я, кстати, не припомню чтобы кто либо смеялся над "Дети подземелья" — судя по всему автор учился в 90-х, когда к бомжам привыкли уже. А когда учился я — ничего такого было нам незнакомо — потому было совсем не смешно.
И повторю еще раз — современная школьная подготовка проигрывает той. Чем в прошлом ковыряться — настоящим может заняться?

D чем я соглашусь, так это в том, что самостоятельность, способность формулировать, реализовывать и отстаивать свое мнение школа старалась вытоптать.
Яркой личности в школе было тесно
Но не уверен, что это проблема именно советской школы, наверное, это проблема любой большой системы с административным управлением — и в современном бизнесе, и на госслужбе — везде система подавляет яркую личность и создает преимущества для посредственностей.
Ничего удивительного: нечего ярчить, если ты в мейнстриме. Ярким личностям место впереди или по бокам, на краях системы, а в центре всегда будет "человек средний", что при коммунизме, что при капитализме.
Зато если были силы — можно было реализовывать себя и в общественной деятельности и в спорте и в искусстве, и в научных, технических кружках — все дороги были открыты, и все приобретаемые за годы учебы дополнительные умения могли найти свое развитие и применения.
Сейчас, в условиях, когда ребенка отпускать одного опасно, в условиях, когда дополнительное образование стОит значительных денег, даже талантливые, но бедные, имеют мало шансов развиваться. Фактически, возрождается даже не классовое, а кастовое деление общества — бедные из-за худшего образования будут иметь все меньше социальных лифтов для движения наверх

АВТОР ОТКРОВЕННЫЙ ДЕБИЛ....