Я долго не понимал нахрена нам столько балбесов с полуфальшивым ВО, потом дошло. Это процесс далеко не пустой и не самотечный, а управляемый. 1) Люди никому нахрен не нужны, чем их меньше тем лучше, уже в учебниках школьных пишут — в России должно проживать не более 100 млн., а русских желательно не более 80 млн. Рождаемость сокращается всеми средствами, одно из средств это учить девушек лет до 25-ти, отсюда и ВУзы куда берут всех. При этом по данным нормальных учёных, а не тех которые гранты получают, девушка должна рожать первого ребенка с 19 до 23 лет, тогда нормальные дети рождаются. 2) Молодые люди также учатся и серьёзных отношений (семья дети) до окончания учёбы иметь не хотят, оно вроде и правильно, но только браки не равные по возрасту в России не очень популярны. 3) пока студент в ходит в ВУЗ он более управляемый, ему можно всегда пригрозить отчислением и если с работы можно на другую устроится, то с ВУЗом не так всё просто. Отсюда на митинги разные он ходить не будет и беспорядки устраивать также. 4) ВУЗы готовят людей которые ничего не знают и ничего не умеют, они готовы жить за минимальную подачку, никогда не иметь своего жилья и профессиональной реализации в полную силу, рождаемости такое положение не способствует (зп хватает только на себя и то не хватает, жилья нет), а управлять таким человеком легко, можно пригрозить с работы выгнать и пр. специалист то он никакой нигде его не ждут особо.
Да, хорошо, что я вуз заканчивал, когда там его учили. А то мне моя молодая жена такого понарасказывала, что у них в инсте происходит, что волосы дыбом во всех местах встали.
Фурсенко помоооооооолимся!!!!!
А если серьезно, то всё больше и больше понимаю, что происходит целенаправленное оболванивание общества.
От телепрограмм до фильмов — всюду пропагандируется жизнь ради своей оболочьки. Конечно решить проблему образования мирно можно, и даже нужно, но пока власть стремиться превращать людей в овощи........
незнаю.
Можно ли мирно и без свержения власти решить проблемы образования в России?
ДА! — можно, но требуется самим отвечать за свои знания, передачу этих знаний, учиться думать "по-новому", создавать новые методы и "уходить" от стандартов к системе, можно сказать, домашнего образования.. Иначе ни как..
Власть гнобит людей, люди и рады.. думать всегда труднее и энергозатратнее, чем НЕдумать и заниматься херотой..
"оказывается, что умения стараться у большинства нет". Это сейчас основная проблема образования.
А потом будут специалисты с бумажкой но без умения и желания стараться. Скверно.
Хм... На пятом курсе нам открытым текстом сказали, что ВУЗу и его сотрудникам глубоко по шарабану наличие или отсутствие знаний у нас в головах, но на бумаге все должно быть красиво независимо от. Хотя с 1 по 3 драли как сидоровых коз.
с 2 по 3 курс драли потому, что более фундаментальные дисциплины, соответственно и класс преподавателей другой — настоящие преподаватели. а уж специализация... пустое дело
Во многом с автором согласен, особенно в том, что подушное финансирование привело к тому что в вузах держат всех, даже самых полных бездарей, так как отчислить их невыгодно-вуз потеряет деньги.
Но с другой стороны я вспоминаю свою учебу-обычный учебный день с первого по пятый курс-6 пар, это учится до 14:30, потом надо доехать домой, и делать домашние задания по 2-3 предметам. И так 6 дней в неделю! Из-за такой напряженной загрузки времени практически ни на что не остается. А автор предлагает еще один день в неделю проводить в школе, значит пары с этого дня переедут на другие дни, а делать домашку когда?
В общем, наше образование свелось вот к чему: на бумаге все красиво, в вузах делают вид что учит а студенты делают вид что учатся
Учусь заочно, счас вот сдавать первую сессию ездил. Список на отчисление в универе висит приличный. Другое дело что студенты счас не о том как выучить, а о том как списать больше заботяться.
это всего лишь студенческая шутка.. после вступительных экзаменов..
есть варианты, где технические вузы, находятся чуть выше старых университетов, но после тех же педов..
Пледы уже давно стали отстойниками где собираются все кто не смог поступить в нормальный вуз.
Даже в СССР в некоторые "университеты" типа томского брали не прошедших в НГУ.
Некоторые переводились туда после того как получали пендель за двойки.
Работать или учиться в педе — равносильно признанию своей умственной неполноценности.
Давно нужно делить детей по успехам в учебе.
Всех имеющих четвертные тройки нужно ограничивать в возможности продолжения образования за счет бюджета.
Отлично. Давайте человеку гениально знающему математику, но не понимающему литературу не дадим развиваться. Школьные оценки показывают направления, в которых ученик силён. С сегодняшними объёмами знаний во всём силён не будешь. А про "педы--отстойники" посмотрите результаты хотябы олимпиады ACM по центральному региону. Там вологодский пед вуз обогнал море технических.
интересно, а что Вы скажете о попадании Геодезической академии (бывший НИГАИК) в "черный список" вузов?...
тема, конечно, другая.. но критерий оценки — средний балл ЕГЭ поступающих, а не качество выпускников — заставляет задуматься о вменяемости оценщиков..
А чего удивляться? Нашего директора обязали, подчеркиваю — обязали (ибо сам он очень не хотел) выплачивать нам стимулирующие выплаты. Он согласился и тут же снял все доплаты за ученую степень и за проверку тетрадей. В результате вместо обещанных 30% зарплата увеличилась на 8,5%. Шикарный ход — как это по-русски!!!
Комментарии
А если серьезно, то всё больше и больше понимаю, что происходит целенаправленное оболванивание общества.
От телепрограмм до фильмов — всюду пропагандируется жизнь ради своей оболочьки. Конечно решить проблему образования мирно можно, и даже нужно, но пока власть стремиться превращать людей в овощи........
незнаю.
ДА! — можно, но требуется самим отвечать за свои знания, передачу этих знаний, учиться думать "по-новому", создавать новые методы и "уходить" от стандартов к системе, можно сказать, домашнего образования.. Иначе ни как..
Власть гнобит людей, люди и рады.. думать всегда труднее и энергозатратнее, чем НЕдумать и заниматься херотой..
А потом будут специалисты с бумажкой но без умения и желания стараться. Скверно.
Но с другой стороны я вспоминаю свою учебу-обычный учебный день с первого по пятый курс-6 пар, это учится до 14:30, потом надо доехать домой, и делать домашние задания по 2-3 предметам. И так 6 дней в неделю! Из-за такой напряженной загрузки времени практически ни на что не остается. А автор предлагает еще один день в неделю проводить в школе, значит пары с этого дня переедут на другие дни, а делать домашку когда?
В общем, наше образование свелось вот к чему: на бумаге все красиво, в вузах делают вид что учит а студенты делают вид что учатся
Ну и как убедиться, что это не просто фантазия автора?
есть варианты, где технические вузы, находятся чуть выше старых университетов, но после тех же педов..
опыт работы на производстве — хотя бы минимальный.. иначе никак выше райкомовского "туда-сюда, за всё про всё"...
Даже в СССР в некоторые "университеты" типа томского брали не прошедших в НГУ.
Некоторые переводились туда после того как получали пендель за двойки.
Работать или учиться в педе — равносильно признанию своей умственной неполноценности.
Давно нужно делить детей по успехам в учебе.
Всех имеющих четвертные тройки нужно ограничивать в возможности продолжения образования за счет бюджета.
тема, конечно, другая.. но критерий оценки — средний балл ЕГЭ поступающих, а не качество выпускников — заставляет задуматься о вменяемости оценщиков..
np-press.ru